4.4.4 输血与血型 教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.4.4输血与血型教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级下册

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教材章节：2023-2024学年人教版生物七年级下册第四章《生物与环境和人类》第四节《输血与血型》

内容列举：本节课主要介绍输血与血型的相关知识，包括以下内容：

1.血液的基本组成和功能。

2.血型的分类及其遗传规律。

3.输血的原则及输血过程中的注意事项。

4.输血不当可能引起的并发症及其预防措施。

5.无偿献血的意义和社会责任。

核心素养目标

1.让学生能够理解血液的组成和功能，培养科学探究和理性思维的能力。

2.通过学习血型的遗传规律，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

3.通过探讨输血原则和并发症的预防，增强学生的安全意识和健康素养。

4.引导学生理解无偿献血的意义，培养学生的社会责任感和公民意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-血液的基本组成：明确血液由血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）组成，以及各自的功能。例如，红细胞负责运输氧气，白细胞具有防御功能，血小板负责止血。

-血型的分类和遗传规律：强调ABO血型系统，介绍A型、B型、AB型、O型血的特点及其遗传规律，例如A型血和B型血的父母可能生出O型血或AB型血的孩子。

-输血原则：强调同型输血的原则，以及在紧急情况下的输血顺序，例如O型血为通用供血者，AB型血为通用受血者。

2.教学难点

-血型遗传规律的理解：学生可能难以理解血型遗传的具体过程，可以通过家族遗传图的示例来帮助学生理解，例如解释为什么父母均为A型血，子女可能为A型或O型血。

-输血不当的后果：学生可能难以理解输血不当可能导致的溶血反应等严重后果，可以通过案例分析，如输错血型的实际案例，来强调输血安全的重要性。

-无偿献血的意义：学生可能对无偿献血的社会价值缺乏认识，可以通过讨论无偿献血对社会健康和他人生命的贡献，以及献血者的社会责任，来提高学生的认识。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解血液组成、血型分类及遗传规律，同时引导学生通过提问和讨论深化理解。

2.设计模拟输血活动，让学生分组进行角色扮演，模拟医生和患者，体验输血过程，增强实践操作能力和安全意识。

3.利用多媒体资源，如视频和动画，展示血液成分和输血过程，以及无偿献血的宣传片，增强视觉效果，提高学习兴趣。

4.结合案例分析，讨论输血不当的后果，引导学生思考并总结正确的输血原则。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于献血救人的真实故事引入，让学生思考血液在挽救生命中的重要性。

-回顾旧知：简要询问学生关于血液的基本知识，如血液的组成和功能，为学习新的内容做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍血液的基本组成，包括血浆和血细胞的类型及其功能。

-举例说明：通过家族遗传图示例，解释血型的遗传规律，如A型和B型父母可能生出O型或AB型孩子的概率。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同血型之间的兼容性，以及为什么输血时要遵循同型输血原则。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，内容包括血型的识别、输血原则的应用等。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解所学内容。

4.拓展延伸（约15分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演医生和患者的角色，模拟输血过程，强调安全意识和正确的操作步骤。

-案例分析：讨论输血不当导致的医疗事故案例，让学生理解输血安全的重要性。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要知识点，强调血型遗传规律和输血原则的重要性。

-反馈：学生反馈学习过程中的疑问和收获，教师给予点评和指导。

6.作业布置

-布置相关的作业，如绘制血型遗传图、撰写关于无偿献血的短文，以巩固课堂学习内容。

教学资源拓展

1.拓展资源

-血液疾病介绍：提供关于贫血、白血病、血友病等常见血液疾病的资料，帮助学生了解这些疾病的成因、症状及治疗方法。

-血型与性格研究：介绍一些关于血型与性格相关性的研究，虽然这一领域存在争议，但可以作为趣味性话题引发学生兴趣。

-输血发展史：回顾输血技术的发展历史，从最早的直接输血到现代的血液成分分离技术，让学生了解医学进步的过程。

-无偿献血宣传资料：收集无偿献血的宣传册、海报和视频资料，让学生更直观地了解献血的重要性和意义。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与血液、血型相关的科普书籍和文章，如《血液的奥秘》、《血型与遗传》等，以深化对血液知识的理解。

-实地考察：组织学生参观血液中心或医院输血科，了解血液采集、处理和输血