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幼儿园大班社会活动教案《龙的传人》含反思

活动目标：

1、观赏龙的形象、颜色和姿势，了解龙的象征意义。

2、通过看看、学学、玩玩，了解有关龙的民族风情，体验嬉戏带来的欢乐。

3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

4、培育幼儿英勇、活泼的共性。

活动预备：

1、《龙的传人》音乐磁带。课件《龙》。

2、带有龙图案的物品，如：被面、唐装、扇子等。

3、舞龙道具红稠布、彩球，音乐《金蛇狂舞》。

活动过程：

1、观赏歌曲，导入活动。

师：小朋友，我们一起来听一首歌，想一想，你听过没有？会不会唱？

提问：歌曲里唱了些什么？（长江，黄河-是我们中国的两大河流）歌曲里还唱到了什么？（龙）

2、查找龙，初步感知龙的特征。

1）提问你在哪里见过龙？请你找一找，龙藏在哪里？它是什么样子的？

2）查找带有龙图案的装饰。

3）播放音乐，集合幼儿，说说你的发觉。

你找到龙了吗？它在哪里？你情愿学一学它的动作吗？

小结：龙可真多呀，衣服、被面、扇子上有，还有掉坠、印章呢，龙呀是一种吉利的图案。

4）观赏龙的图片，观看龙的特点，仿照龙的动作

提问：龙长什么样？（它象什么？什么地方最象？）（龙的头和什么动物特别象？身体象什么动物？爪子、角、身上的鳞片呢？）谁来学一学它的样子？

小结：马的头、鹿的角、蛇的身、鱼的鳞、虎的爪。

3、看课件，了解龙的象征意义。

1）回忆自己的阅历：请大家想一想，你还在哪里观察过龙？

2）看课件，了解更多带有龙图案的东西。如：九龙壁、华表、龙舟等。

师：教师这里还有许多龙图案的东西，用你的小眼睛认真看一看，你见过吗？教师和幼儿一起看，边看边认。（过度：哇！有龙图案的东西可真多呀！）

3）思索：在生活中，你有没有见过真的龙？究竟有没有真的龙呢？听一段录音你就明白了。

4）听录音，了解龙的由来。

小结：生活中由于没有真的龙啊？那它是哪里来的？（人们想象出来的）我们中国人特殊喜爱龙，你们知道是为什么吗？

（中华民族的象征和标志，外国人常常把我们中国称为东方巨龙，我们中国人呢，就是龙的传人。）

4、了解民间风俗：赛龙舟、舞龙。体验舞龙嬉戏的乐趣。

师：在我们中国，还有一些民间的风俗和龙有关呢。你们看,他们在干什么呀?（赛龙舟--庆祝美妙的生活）我们中国还有一种民间风俗：舞龙，你观察过吗？教师这里有一段录象，我们一起来看一看吧。

1）观看录象，了解舞龙的风俗。舞龙好玩吗？他们怎么舞龙的？（徒手学一学）这是我们金港镇全民运动会上，表演的节目，象征着欢快的气氛，祝福我们的运动会圆满胜利。再过几天就是元旦了，它是新年开头的第一天，我们也来舞龙庆祝一下，好吗？

2）嬉戏：舞龙。幼儿分成两组舞龙，教师手举彩球带着幼儿嬉戏。

活动延长：

在生活中去查找龙的图案，龙的神话传奇，进一步加深对龙的熟悉。

活动反思：

今日，我和学生一起走进了《龙的传人》。我班学生已经具备了肯定的阅读根底和搜集处理信息的力量，因此，在本课的学习中我围绕“质疑、解难，读书、感悟，争论、沟通”绽开教学，通过听歌导入，图片展现，让学生“乐中求知”，通过自读感悟，小组合作沟通，教给学生学习方法，培育学生自主学习的力量，同时相机点拨，又突出了重点，将以人为本，以学生进展为本的教育思想落到了实处。

在课文里边，我们对龙文化的熟悉仅限于一个极其粗放的熟悉和了解，但是作为一个名副其实的龙的传人，一名教师----人类文明的传承者，我不盼望我的学生和我一样在这一方面缺失，我要尽我所能的帮忙他们了解更多的龙文化。

龙文化究竟包括什么内容?网络赐予了我帮忙，搜集来与之相关的学问，和学生一起了解了龙的起源、龙的进展、龙的传奇、龙的艺术、龙的影响。仅仅了解这些还是远远不够的，由于我上的是语文课，我要借助这个载体赐予学生更多语文的东西。

于是搜集了龙的诗歌、龙的词语等等与语文相关的东西让学生在手抄报里边呈现出来。通过这篇课文的学习，孩子们对中国的龙文化有了一个根本的熟悉，也对与龙有关的学问加以了稳固，自我感觉还是不错的。

现在几乎每一个孩子都能说上几个与龙有关的传奇，都能写出十个八个龙字成语。回想我曾经对那个会讲“龙生九子各个不同、护佑平安的海龙王”是那样的崇拜，现在我的学生也都知道这些鲜为人知的故事了，一种成就感油然而生。这也就是一名一般教师内心的追求，只要能尽自己的努力教会自己的学生就行。

小百科：龙是中国等东亚区域古代神话传奇生活于海中神异生物，为鳞虫之长，司掌行云布雨，是和风