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《10的认识》（学案）人教版一年级数学上册

一、教学目标

1.让学生了解10的组成，知道10是由两个数字组成的。

2.培养学生数数、识数的能力，能正确地数出10以内的数字。

3.培养学生运用10以内的数字进行简单的计算，解决实际问题。

二、教学内容

1.10的组成：10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。

2.10的加减法：运用10以内的数字进行加减法计算。

三、教学重点与难点

1.教学重点：10的组成，10的加减法计算。

2.教学难点：10的加减法计算的运用。

四、教学过程

1.导入：让学生观察教室里的物品，引导学生发现10的存在，激发学生对

10的认识的兴趣。

2.新课导入：介绍10的组成，让学生了解10是由两个数字组成的。

3.活动一：让学生分组进行数数游戏，每组数出10以内的数字，看哪组数得

又快又准。

4.活动二：让学生进行10的加减法计算练习，教师指导并解答学生的疑问。

5.活动三：让学生运用10以内的数字解决实际问题，如分配物品、计算人数

等。

6.总结：让学生回顾本节课所学内容，教师对学生的表现进行点评。

五、课后作业

1.让学生回家后，向家长介绍10的组成和10的加减法计算。

2.让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学反思

本节课通过让学生观察、讨论、实践，使学生对10有了更深入的认识。在教

学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握10

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的组成和10的加减法计算。同时，要注重培养学生的实际运用能力，让学生能够

将所学知识运用到生活中。

注：本学案适用于人教版一年级数学上册《10的认识》课程。

重点关注的细节：教学过程

在《10的认识》的教学过程中，如何有效地引导学生理解10的组成，以及如

何通过实践活动让学生掌握10的加减法计算，是教学成功的关键。以下是对这一

重点细节的详细补充和说明。

一、导入环节的详细设计

导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。在这个环节中，教师可以通过以下

方式来引导学生关注10的存在：

1.利用教室内外的环境，如教室里的桌椅、书本、学生等，让学生观察并指

出哪些是可以用10来计数的物品。

2.提问学生：“你们在哪里还见过10？”鼓励学生分享他们在生活中遇到的

与10相关的事物，如10个手指、10个脚趾等。

3.通过简单的数数游戏，让学生体验10的数量概念，如让学生闭上眼睛，教

师快速摆放10个小物件，然后让学生睁开眼睛数一数有多少个。

二、新课导入的详细讲解

在新课导入环节，教师需要详细介绍10的组成，这个步骤可以通过以下方法

进行：

1.利用直观教具，如数字卡片或小棒，展示10可以由哪些数字组合而成。例

如，展示1和9的组合，然后让学生自己找出其他的组合方式。

2.通过故事讲解，如“10个小矮人”的故事，让学生在故事中理解10的组

成。

3.设计互动游戏，让学生自己动手组合数字，找出所有可能的组合方式。

三、活动一的具体操作

在数数游戏活动中，教师需要注意以下操作细节：

1.分组时要确保每组学生的能力均衡，避免出现一组学生数得特别快或特别

慢的情况。

2.游戏开始前，教师要明确规则，如数数时要按顺序、声音要清晰等。

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3.游戏结束后，教师要引导学生总结游戏中学到的知识，如10以内数字的顺

序、数数的方法等。

四、活动二的实施步骤

在进行10的加减法计算练习时，教师应按照以下步骤进行：

1.先从简单的加减法开始，如10以内的数字相加或相减。

2.逐步增加难度，引入“借位”和“进位”的概念。

3.通过具体的生活实例，让学生理解加减法的实际应用，如购物找零、分配

物品等。

4.教师要巡回指导，及时发现并解答学生在计算过程中