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人教版数学四年级下册三角形的特性１说课稿３篇

〖人教版数学四年级下册三角形的特性1说课稿第【1】篇〗

说教学目标：

1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形

的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的

能力。

4.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教具准备：师准备木条（或硬纸条）钉成的三角形、学习卡

说教学过程：

一、联系生活，情境导入

1、谈话导入，板书课题。

2、课件展示课本第80页情境图，让学生指出图上的三角形。

3、让学生讨论说一说：生活中还有哪些物体上有三角形。

二、实验解疑，探索特性

1、三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点？下

面我们来变个小魔术。

2、生上台前拉教具：拉一拉，你有什么发现？

3、实验结果：三角形具有稳定性。

4、请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。（如：自行车

三角架、交通警示牌等）

5、出示教材第81页插图：图中哪儿有三角形？它具有什么作

用？

三、操作感知，理解概念

1、4人为小组画三角形，理解含义。

2、展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点？

3、生板演完成习题：三角形有（）条边，（）个角，（）个顶点。

（生齐读）

4、概括定义：大家对三角形的特征有了一定的认识，能不能用

自己的话说一说什么样的图形叫三角形？（指名说）

5、辨一辨：（出示幻灯片）它是三角形吗？说说你的理由。

6、师小结：由三条线段围成的图形叫三角形。

四、画三角形的底和高。

1、出示图形：看这是老师课前画的三角形，大家仔细观察老师

画的与你们画的有什么不同。

2、生观察指出，师引导出高和底的概念，以及三角形的字母表

示形式。

3、学生分组讨论练习画三角形的高。

4、展示学生作品：说说你是如何画的。

5、幻灯片演示画高过程。

6、学生板演画高。

五、总结

1、师：通过这节课的学习，我们懂得了三角形具有——稳定性，

还知道了怎样画三角形的——高。

2、巩固练习。（课件演示学生修椅子：说说为什么要这样修？）

〖人教版数学四年级下册三角形的特性1说课稿第【2】篇〗

尊敬的各位评委老师，大家好！我是来应聘小学数学教师的15

号考生，今天我说课的题目是《三角形的特性》，下面我将从说教材，

说学情，说教法，说学法，说教学过程等6个方面来展开我的说课。

一、说教材

《三角形的特性》是人教版小学数学四年级下册第五单元的内

容，本节课向学生介绍了三角形的特点等相关知识，是在学生已经

学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的。学生对

三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立

体几何打下基础。内容看似简单，但对学生来说比较抽象，难理解。

根据对教材的认识和分析，结合学生实际，我拟订了如下教学

目标：

1.知识与技能目标：通过动手操作和观察比较，学生认识三角

形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，初步会在三角形内

画高。

2.过程与方法目标：通过实验，学生知道三角形的稳定性及其

在生活中的应用。培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决

实际问题的能力。

3．情感态度与价值观目标：体验数学与生活的紧密联系性，增

加学生的直观感受。

结合教学目标以及学生的认知特点我认为本节课的教学重点是：

认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，初步会在

三角形内画高。教学难点：初步会在三角形内画高，并感受三角形

的底和高的相互依存关系。

02

任何教学活动都必须以满足学习者的需求为出发点及落脚点，

所以在教学之前了解学生的情况就非常重要了，接下来分析一下学

情，此时的学生正处于儿童期向少年期过渡的过程，求知欲及好奇

心增强，兴趣爱好有所分化，这时候对新鲜事物开始探索，因此在

上课时以生活实例引入数学活动，让学生充分利用已有的知识和经

验亲历探究过程，获取知识、获得发展，真正理解和掌握基本的数

学知识和技