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六年级上语文质量分析

六年级语文上册期末试卷分析(一)

一、试卷评价

二、基本情况

本次参加考试的人数为147人，平均分82.9分，及格率97.6%，优

秀率12.3%。最高分94分，最低分为54.5分。

三、试题分析

1.从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力

这方面知识欠缺太多。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累

的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没

养成;在积累方法上只注重背，忽略写;语文课外阅读量不够。

2.课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的

培养欠功夫。最集中的表现是学生体会词语、句子的能力薄弱，一是对词

语体会不准确，选择完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;

三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一

遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后

要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。

3.课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，

只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好!反映出平时对学生阅读

习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失

分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

4.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。以“的变化”为

题，补全题目，要填写人物。个别学生不审题，没有填写人物，作文跑题，

失分较多;也有个别学生谋篇布局上安排不合理，没有写出“变化”。

四、反思与建议

1.继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。平时注意

培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主

地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介

绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。

2.读写结合加强作文训练。

目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必须要

打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的

中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于

这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言

和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，

去尝试。通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富

语言储备，提高写作能力。

六年级语文上册期末试卷分析(二)

一、命题特点

本镇六年级总人数328人，平均分88分。这次试题的题型多样且具

有开放性，试卷的立意鲜明，体现了新课标的教学思想。注重了对学生语

文素养的全面考查，特别是在具体情境中，综合运用所学知识分析和解决

问题的能力。统览整个试卷，有以下几个特点：

(一)结构科学，内容全面，突出重点。

本试卷满分100分。我会写占10分，我的积累运用占32分、我的阅

读感悟占28分、快乐习作占30分。试题突出了第三学段语文的训练重点，

侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本

技能;侧重考查学生课本之外的习得，了解他们课外的语文学习行为，同

时检测表达和运用水平，鼓励和引导学生进行积极、广泛的语言积累。

(二)突出“以人为本”的教学思想，激发学生自主学习意识。

新课程的教学理念强调“为了每一位学生的发展”，也就是“以学生

为本，以学生的发展为本”。第二部分的第7题是这样设计的：著名篮球

明星姚明代言的保护野生动物的公益广告中有一句非常经典的台词：“没

有买卖就没有杀害。”如果请你来拍摄一段保护环境的公益宣传短片，你

会怎样设计台语因为这个题目的设计做到了尊重学生在学习过程中的独特

体验。“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。要求学生在主动积极的思

维和情感活动中，有所感悟和思考。这个问题设计意在引导学生发表自己

的见解、表露自己的内心、倾诉自己的真实体验。这是“珍视学生的独特

感受，鼓励学生个性化阅读”的具体落实。

二、学生的答题情况(优点、不足)

第一部分我会写

第一题，请学生规范地抄写，学生注意了格式，并且工整书写，失分

较少。

第二题请读准拼音，并写出规范的汉字。学生做的较好，失分较少。

第二部分我的积累运用

第一题是查字典填空。对于音序查字法与部首查字法，查字典的方法

掌握得较好，