4.1电荷与电流1教学设计 -- -2023-2024学年浙教版科学八年级上册.docx

4.1电荷与电流1教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：电荷与电流1

2.教学年级和班级：2023-2024学年浙教版科学八年级上册

3.授课时间：[具体上课日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕电荷与电流的基本概念展开，引导学生理解电荷的性质、电荷间的相互作用以及电流的形成。通过实验和实例分析，帮助学生掌握电荷和电流的基本概念，为后续电学知识的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.科学观念：培养学生对电荷和电流基本概念的理解，形成科学的世界观。

2.科学思维：通过实验探究，培养学生观察、分析、推理的科学思维能力。

3.科学探究：指导学生设计实验，验证电荷间相互作用规律，提高实验探究能力。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，勇于质疑，追求真理的科学精神。

5.科学责任：教育学生理解电荷与电流知识在生活中的应用，关注科技发展对社会的责任和影响。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-电荷的概念：让学生理解电荷是物质的一种基本属性，分为正电荷和负电荷。

-电流的形成：讲解电流是由电荷的定向移动形成的，包括电子流动和离子流动。

-电荷间的相互作用：明确同种电荷相排斥，异种电荷相吸引的基本规律。

例如，在讲解电荷的概念时，重点强调电荷是看不见、摸不着的，但可以通过物体之间的相互作用来感知其存在。

2.教学难点

-电荷的定向移动与电流的关系：学生可能会混淆电荷的随机运动和定向移动的区别。

例如，可以通过演示实验，如让电流通过灯泡，使学生直观地看到电流的形成和电荷的定向移动。

-电流方向的规定：学生可能难以理解电流方向的规定是正电荷移动的方向，而实际电子流动方向相反。

例如，可以通过动画演示正电荷和电子流动的方向，以及电流方向的定义，帮助学生理解这一概念。

-电荷相互作用力的计算：学生可能会对库仑定律的应用感到困惑，难以准确计算电荷间的相互作用力。

例如，可以通过实际例题，让学生逐步掌握库仑定律的使用，理解电荷间相互作用力的计算方法。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《浙教版科学八年级上册》教材，确保每位学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与电荷和电流相关的图片、动画视频，以及电荷相互作用和电流形成的示意图，以便于直观展示教学内容。

3.实验器材：准备足够的验电器、导体、绝缘体、电源和电流表等实验器材，确保实验顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区配备实验桌椅和实验器材，讨论区便于学生分组交流和分享实验结果。

五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！上一节课我们学习了关于物质的基本性质，今天我们将进入一个新的内容——电荷与电流。请大家回忆一下，我们日常生活中都有哪些现象与电有关？”

2.课程引入

-“首先，请同学们打开《浙教版科学八年级上册》教材第4章第1节，我们今天要学习电荷与电流的基本概念。请大家跟随我一起来阅读课文，注意理解电荷的定义和分类。”

3.电荷的概念与分类

-“好的，同学们，现在我来解释一下电荷的概念。电荷是物质的一种基本属性，分为正电荷和负电荷。请同学们举例说明哪些物体带有正电荷，哪些物体带有负电荷？”

4.电流的形成

-“接下来，我们来看看电流是如何形成的。电流是由电荷的定向移动形成的。这里有一个动画视频，展示了电子在导体中的移动，请大家观看并思考，电子的移动是如何形成电流的？”

5.电荷间的相互作用

-“现在，我们讨论一下电荷间的相互作用。根据课文内容，同种电荷会相互排斥，异种电荷会相互吸引。这里有一组实验器材，我们将通过实验来验证这一规律。”

6.实验探究：电荷间的相互作用

-“请同学们分组进行实验，每组将使用验电器和两个带电体。首先，让两个同种电荷靠近，观察它们之间的相互作用；然后，让两个异种电荷靠近，观察它们之间的相互作用。记录实验结果，并准备进行汇报。”

7.实验结果分析与讨论

-“好的，同学们，现在请各组汇报实验结果。根据你们的观察，同种电荷和异种电荷分别表现出什么性质？请大家互相交流讨论，看看能否得出电荷间相互作用的规律。”

8.电荷与电流的关系

-“通过实验和讨论，我们知道了电荷间的相互作用规律。那么，电荷的定向移动是如何形成电流的呢？请大家再次观看动画视频，并结合实验结果，思考电荷定向移动与电流之间的关系。”

9.电流方向的规定

-“同学们，我们在学习电流时，有一个约定俗成的规定：电流的方向是正电荷移动的方向。但实际上，电子的流动方向与电流方向相反。请大家理解这一点，并尝试解释为什么我们会这样规定电流的方向。”

10.电