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《实践论》读后感

《实践论》读后感

当细细地品读完一本名著后，你心中有什么感想呢？何不静下心

来写写读后感呢？那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编

收集整理的《实践论》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

《实践论》读后感1

“近水知鱼性,近山识鸟音。”众所周知，在所有思想的前提下，

必须要有所行动自己的目地才能够达成，那便谈谈毛的《实践论》中

“实践”二字。

《实践论》写成于1937年，是毛泽东关于马克思主义认识论的代

表著作。书中借用马克思主义的认识论观点揭露在当时党内的教条主

义和经验主义，它坚持以认识和实践的辩证统一为中心，系统论述革

命的能动性的反应论;同时也具体论述实践对于认识的作用和影响。其

中看来实践是认识的来源，认识反过来是实践的产物;实践决定着认识，

而认识的意义在于所谓“回到实践去”;认识的“正确”需要它来验证。

这样看来，实践和认识就是两种不同的事物。而从认识是实践的产物

这一方面来说，实践必然会产生认识(认识是实践的必然结果)。所以从

这个角度出发，实践就是一个运动的过程。认识作为实践的结果，它

对于实践的意义在于，实践不仅产生了认识，还是要以认识为其存在

的必要条件。

这本书还具体地论述了在实践基础上认识发展的辩证过程，认识

有感性认识和理性认识的.辩证区别，认识过程中的飞跃则是由感性认

识上升到理性认识，或者说在实践中获得理性认识最后再返回去指导

实践，以此不断反复。

《实践论》深刻地论述和丰富了马克思主义的认识论;特别强调了

主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一。马列主义在

实践中不断开辟认识真理的道路，为我们提供了认识事物的基本原理

和方法。“马克思主义者认为人类的生产活动是最基本的实践活动，

是决定其他一切活动的东西”、“马克思主义者认为人类社会的生产

活动，是一步又一步地由低级向高级发展”等言论，即都是通过实践

而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。从感性认识而能动

地发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践，改造主观

世界和客观世界。通过实践产生的经验指导我们：首先，观察事物的

外在特性，从不同方面进行解读;其次，观察事物的内在特性，多列举

其中各个要素;再者，观察事物变化过程，划分其阶段特性;然后就是观

察它的内在与外在联系，描述其相互影响和依存的要素联系;最后再进

行假设与求证。

实践论的提出根本意图是指导人们认识世界、指导人们依据对客

观事物的深入认识来改造世界。毛泽东的《实践论》，在当时是为着

用马克思主义的认识论观点去揭露党内的教条主义和经验主义的错误。

而对于当代也同样存在相应意义。所以我们在实践之时认识事物需要

由表及里、全方位观察、大胆假设、小心求证。从实际出发，知行统

一。

《实践论》读后感2

读完这篇文章，使我更深刻地了解了知是行之始，行是知之成更

深层次的含义。

就像我们考试，只是在考试之前发狠的背知识点，背公式，背单

词，背作文，而不是实践它们。初级的学习阶段，学的是哑巴英语。

只做题，从不开口说，所以我们单词背了忘，忘了背，却没什么效果，

数学公式也是这样。

我的一个数学成绩好的同学曾经跟我说，他其实不怎么背公式，

碰到了需要公式的题目，再去翻公式。做的题多了，公式自然就记住

了，所以往往数学学渣们是背了公式，却不知在哪儿运用。最重要的

是知识不运用于实践，你会忘记，就像现在给我一张考卷，我肯定考

不上这个学校。

对于我们学汉语言文学专业的学生来说，实践就是讲课，因为我

们是师范类的专业。曾经不止一个老师跟我们说过讲课的重要性，相

信我们对老师讲的好坏也有深刻体会吧。

至今令我印象最深刻的老师是我的初中数学老师，他完全浇灭了

我对数学的希望。他只要我们背公式，卖给我们一本公式书，告诉我

们，只要将这本书背下，他包我们能上120。他讲考试卷的时候简单

的题不耐烦讲，用轻蔑的眼光看着我们，仿佛在说这种题智障才会错

吧。只是快速提一些重要的点就过了，于是就算我没有听懂，也不敢

下课去找他再给我讲一遍。更可笑的是，难的题他又不会，就让我们

自己看答案，于是我的.数学成绩一落千丈，从此打消了学理的念头。

而我最喜欢的老师是我的初中英语老师，他是一个狡猾且奸诈的

人。他的课业，从来都很重，我们每天都要听写单词，从一面到一个

单元再到整本书。刚开始我很不习惯，因为只要每天听错的单词超过

三个，他就