8.7 澳大利亚 教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期湘教版.docx

8.7澳大利亚教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期湘教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：湘教版七年级地理下学期教材中的“8.7澳大利亚”，主要介绍澳大利亚的自然地理特征、人文地理特点以及与中国之间的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学过的地形、气候、人口、经济等地理知识有密切联系。教材中涉及到的澳大利亚地形、气候类型、人口分布、城市特点等，均与学生的已有知识体系相衔接，有助于学生更好地理解和掌握澳大利亚的相关地理信息。

核心素养目标

1.提升地理信息素养，能够运用地图和图表分析澳大利亚的地理特征，培养空间思维能力和地理信息的处理能力。

2.发展综合思维素养，通过比较澳大利亚与中国在自然环境和人文发展方面的异同，培养综合分析和比较的能力。

3.增强区域认知素养，了解澳大利亚的地理位置、地形、气候等自然特征，以及其人口、城市、经济等人文特点，形成对区域特色的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理学习中，已经了解了地球的形状、地图的使用、气候类型、人口分布等基本地理概念，对世界各大洲和国家的地理特征有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：学生对异国风情和不同地区的地理特点通常充满好奇，对澳大利亚的特殊地理现象（如袋鼠、悉尼歌剧院等）可能表现出较高的兴趣。

-能力：学生具备一定的地图阅读能力和信息分析能力，能够通过图表和文字获取信息。

-学习风格：学生可能更倾向于通过案例分析和小组讨论来学习，喜欢直观和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对澳大利亚地理特征的抽象概念理解困难，如气候类型和地形对生活的影响。

-需要记忆大量的地理数据和事实，可能感到记忆负担。

-在分析澳大利亚与中国差异时，可能难以进行深入的对比分析，需要引导和启发。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解澳大利亚的地理特征，提供系统的知识框架。

-讨论法：引导学生就澳大利亚与中国在地理环境、人文发展等方面的异同进行小组讨论。

-案例分析法：通过具体案例分析，如悉尼歌剧院的建设背景，让学生更直观地理解澳大利亚的文化和地理特点。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示澳大利亚的地图、图片和视频，增强学生的直观感受。

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲自操作，探索澳大利亚的地理数据。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如查阅澳大利亚的旅游和文化信息。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一张澳大利亚的风景图片，如悉尼歌剧院或大堡礁，引发学生对澳大利亚的兴趣。随后提出问题：“你们对澳大利亚有什么了解？”，让学生自由分享他们对澳大利亚的初步认识，从而自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解澳大利亚的地理位置，通过展示地图，指出澳大利亚位于南半球，与中国的位置关系。

-分析澳大利亚的地形特征，包括其广阔的内陆沙漠、东部的山脉和沿海的平原地带。

-介绍澳大利亚的气候类型，重点讲解热带沙漠气候和温带海洋性气候，以及这些气候对澳大利亚农业和居民生活的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-利用多媒体设备展示澳大利亚的地图，让学生指出主要的城市和地标。

-分发澳大利亚地图给每个学生，让他们标注出澳大利亚的主要河流、山脉和沙漠。

-使用教学软件，让学生模拟澳大利亚的气候分布，通过互动方式加深对气候类型的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-让学生分成小组，讨论以下三个问题：

-澳大利亚的自然地理特征对其经济发展有何影响？

-澳大利亚的多元文化与地理环境有何关联？

-如果你是澳大利亚的旅游推广官，你会如何利用其地理特色吸引游客？

-每个小组选取代表进行分享，教师根据讨论情况给予点评和补充。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，包括澳大利亚的地理位置、地形、气候以及其与经济和文化的关系。强调澳大利亚作为一个岛国的独特地理特征，以及这些特征如何塑造了澳大利亚的生活方式和社会发展。同时，指出学生在学习过程中可能遇到的难点，如气候类型的理解，并提供进一步的解释和指导。

知识点梳理

1.地理位置

-澳大利亚位于南半球，是世界上最大的岛屿国家。

-它与亚洲相邻，东临太平洋，西濒印度洋，南与南极洲相望。

-澳大利亚的地理位置使其拥有独特的自然环境和生物多样性。

2.地形特征

-澳大利亚地形可以分为三大部分：东部的高地、中部的平原和西部的低矮高原。

-大分水岭是澳大利亚东部的山脉