幼儿园大班社会教案《学习合作》含反思.docxVIP

幼儿园大班社会教案《学习合作》含反思

设计意图：

美国加州帕克将来讨论所的学者们已深深体会到：一个胜利的国家，并不是以人才的多少来衡量的，而是以能否合作人群的行为来打算的。合作力量已成为将来社会个人最重要的素养之一。但事实上，合作精神在当今的独生子女身上极度缺乏，有多方面的缘由，如：大多数家长认为孩子的年龄小，做事慢，还不如自己干；还有一些家长可怕自己的孩子吃亏，就教育孩子做事要先想自己，这只能让孩子学会自私无论是家长对幼儿行为特点的错误会读从而扼制了孩子积极的合作行为，还是家长过激地将成人生活小龄化呈现给幼儿的错误诱导，鉴于此我针对性地设计了本活动，旨在让幼儿通过嬉戏熟悉合作的重要性；通过查找生活中的合作，懂得生活中许多事需要合作；在嬉戏中实践合作，体验观赏合作的欢乐等，最终目的为让幼儿在合作中学习、合作中成长！

活动目标：

1、感受并理解合作的重要。

2、大胆思索探究合作的方法，在亲身活动中，与同伴一起友好协作完成任务。

3、体验、感受合作的欢乐。

4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

5、培育幼儿英勇、活泼的共性。

活动预备：

1、逃命试验用的瓶子一个（里面放三个系着线的不同颜色的小球）。

2、课件：合作真欢乐。

3、合作嬉戏的各种材料：积木若干、垒高王图片、五米长大纸、画笔、拼图三套。

活动过程：

一、熟悉合作的重要教师现在想请三位小朋友上来做个嬉戏，谁情愿？

出示塑料瓶，讲解嬉戏玩法：现在要请你们协作着做一件事。这里面有三个小球，每个小球都有一根线牵着。你们每个人拽一根线，你拽的球就代表你自己。待会儿教师数完5，你们必需从瓶子中全部拽出，否则就会被水淹死。记住！瓶口只容得下一个小球，谁的速度慢，谁就有可能被淹死的危急。动脑筋想一想，预备好了吗？

教师：哎呀！怎么会这样呢？谁帮他们找找缘由？

教师引导幼儿分析：他们开头为什么失败了？这次又为什么胜利了？

教师：其实学会合作真的很重要，虽然平常很多时候我们一个人也能完成一些事，但很多事情都需要几个人，甚至更多人合作才能完成：比方划龙舟、小小运动会、六一文娱演出等等，需要合作的事太多了。

二、查找生活中的合作人多力气就大，很多人合作得好就能做成许多大事，你在平常生活中还见过哪些事是需要大家一起合作的？

教师小结：刚刚小朋友们讲得真多、真好，生活中还有许多需要合作的事情，只要我们懂得合作、学会合作就能做成许多我们一个人不能完成的事。想不想试试？

三、实践学习合作

1、教师介绍合作嬉戏的内容，激发孩子参加的兴趣，引导孩子思索该怎么合作？

教师：教师给大家预备了许多任务，需要大家合作才能完成的。

嬉戏：拼图瞧！这三张桌上，每张桌上放有六块拼图，如合作拼好后，你们将看到一个特殊的小动物，我们该怎么合作呢？

嬉戏：垒高中间桌旁有个人，他是垒高王，他只需三分种就能把积木垒这么高，于是人们称他为垒高王，你敢挑战他吗？一个人能不能胜利？需要合作吗？想怎么合作？

嬉戏：组合画再看右边，那是一张五米长的大纸，那是蓝猫送来的，它想请小朋友们给他画幅春天的画，装扮自己的小屋。这么长！该怎么画？需要合作吗？该怎么合作？

2、自选嬉戏，启发幼儿争论如何合作教师：现在请小朋友们选择你喜爱的嬉戏，假如没能选到自己喜爱的区域，可以自觉调整，改选其他嬉戏。这次任务完成，教师只给5分钟时间。请你们想想你们在这么短的时间内完成任务，需要合作吗？该怎么合作？争论一下。（幼儿争论。）教师：现在请小朋友，把你们的合作方法介绍给大家听听，让我们大家给评评，看合理不合理。

（幼儿相互合作，或协商，或询问，或操作，或争辩教师巡回观看间接指导。）

四、体验合作的欢乐请小组代表介绍小组分工状况，向大家介绍大家合作的成果，教师鼓励性地赐予评价，用相机给幼儿登记合作的欢乐瞬间，体验合作的开心。

延长活动：

1、观赏课件合作真欢乐。

2、制作小书《合作》的故事，让幼儿体验合作的欢乐。

3、开展自选商场等嬉戏，让幼儿通过扮演角色，自编自导嬉戏情节等实践合作。

4、加强家园联系，让幼儿习惯合作。

活动反思：

今日我们学习《学会合作》。如平常一样，先进展小组内合作朗读，再推选一名学生上台赛读。

朗读了一会儿，虞驭骁跑到我身边，轻轻地说：“教师，张宇欣不情愿在小组内读，她觉得没意思，组长说她也不听，弄的其他同学页也读不了。”随即，我走到张宇欣组，只见她脸上写满了不快。但我还是冷静下来，不想让一向要强的她陷入为难的局面，更不想耽搁其他同学的珍贵时