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大学生申报课题的现状研究

一、背景介绍

21世纪是一个科技高速发展的时代，科学无国界、经

济全球化的趋势也日趋明显，社会对人才的评价也在发生着

一定的变化，理论学习与创新实践的结合成为高校培养人才

的新形势。创新人才培养是中国高等教育的核心任务与目

标。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要

（2010-2020年）》明确指出高等教育要深化教学改革，支持

学生参与科学研究，强化实践教学环节，实现创新型人才培

养的目标。2007年启动的《国家大学生创新性验计划》，倡

导以本科生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、

积极性和创造性，激发学生的创新思维和创您意识，逐渐掌

握思考问题、解决问题的方法，提高其创新实践的能力。《大

学生创新性实验计划》在培养大学生创新精神和实践能力方

面发挥了重要作用，已经成为高校质量工程的重要组成部

分。

二、大学生课题研究的意义

（一）课题研究能增强大学生创新精神和实践能力

科技竞赛、学术论坛和讲座、科普宣传等活动的开展

为引导大学生发现自己感兴趣的课题提供了良好的平台。课

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题研究是高校科研活动的主要形式，是大学生将理论与实践

进行结合的重要渠道。开展课题研究，不仅可以增强大学生

“爱科学、学科学、用科学”的意识，还能在过程中很好地

巩固所学的理论知识，并且培养大学生的创新精神以及实践

能力。

（二）课题研究能增强大学生团队合作精神

个人能力和团队精神对于一个人的成功都是至关重

要的，这二者的获得与提高必须通过实践来达到。一项课题

研究的进行，同学们要组队参赛，需要进行整体方案的讨论

以及具体分工，合作完成整一个的项目。在过程中，必然会

出现一些分歧，这时候就需要成员之间很好地沟通，相互之

间的理解。课题研究为培养大学生互相尊重、互相理解、互

相支持、团结协作的团队精神提供了一个平台。

三、大学生课题申报的现状

（一）申报课题的前景

大学生创新性课题的开展具有深远的意义，国家的决

心和支持力度都很大，但能否发挥作用，以及如何保障课题

计划的实施，使其发挥作用，都还需要进行深入的探究。

有学者认为，在当前新形势下，大学生教育质量的核

心应该是培养具有科研能力、创新能力和解决实际问题能力

的高级人才，大学生教育中的一切工作都应该服务于这个核

心，但是，由于大批学生将本科教育的主要时间用于课程学

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习、兼职、找工作等事务上，系统的科研能力训练仅靠自身

摸索和导师随机性的辅导，存在较大的随意性，其科研现状

不容乐观。学者们普遍认为大学生的科研现状、参与课题总

体不容乐观、课题学术水平不高，重复性无效比例大、文科

硕士生科研能动性差、科研管理不科学、科研环境建设投入

不足、导师对研究生指导不足、资料搜集与处理能力差异大、

低年级科研发展不大等。夏世龙认为在资料搜集与处理能力

方面，农村的硕士生较城镇的大学生有优势，没有参加过工

作的大学生弱于参加过工作的大学生；在导师时间、精力和

培养能力一定的前提下，学生总数的偏多和指导时间的偏少

势必会降低对每个大学生科研能力的培养效果。

（二）申报课题的成果预期分析

由文献可得，不同年级的学生对大学生创新实验计划

的参与趋势相似，三个年级的学生对参与大学生项目非常感

兴趣和感兴趣的比例均超过90%。其中，2009级学生中有约

21%的学生对参与大学生创新实验非常感兴趣，表现出较为

强烈的参与兴趣。这也体现了三年级学生因此处于专业学生

的核心时期，对于实践机会更加重视，参与积极性更高。有

趣的是，不同年级的学生对大学生创新实验计划的期望却有

所不同，高年纪的学生大多数选择了“大学生创新试验计划

不利于利于个人择业或升学”，这可能是由于高年级学生面

临就业和毕业，其功利性需求降低；但是可能是由于项目的

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满意度降低，并因而产生消极态度。