- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
九年级语文寒假培优补差的具体措施
采取的措施(一)
1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断
和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力。教师帮助他们
寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境。
2、培养良好的学习态度。
3、优化课堂教学的手段
教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态。师生活动交替进行,
多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。对待
不同的学生采用不同的教学方法。
4、教育他们学会如何学习。
5、激发好奇心,引发求知欲。
6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量。
7、提倡积极鼓励评价。
8、给予学生成功的机会。
采取的措施(二)
(1)、转变思想观念,对学生思想态度进行“培优辅困”
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生
觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习
习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、
课堂等各方面的情况。
(2)、转变教法,对学生文化知识进行有效培优辅困
利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、
对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”即基础题,第二层:“选做题”
即中等题,第三层“思考题”即拓展题。满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培
优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、
备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有
四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向
大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;
习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学
生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,
培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,
精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质
量,训练要有多样化。建议:基础知识扎实练,重点内容反复练,关键内容突出
练,易错易混问题对比练,拔高问题综合练。
(3)、采取“六个分层”落实教学常规,实现共同提高。
1、学生分层:
以班为单位,根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向将学生分为A,B,C
三层。
A层学生:成绩优秀,基础扎实,学习自觉,有能力独立完成作业,有严密
的数学逻辑思维和综合解题能力。
B层学生:成绩中等,上课能听懂,能独立完成基础知识题目,但综合能力
欠缺,逻辑分析思维尚未成熟,主动性积极性较好。
C层学生:基础不扎实。表现为:计算能力弱,领悟能力差,学习习惯不好,
学习意志不坚定。根据自愿,学生可在层间流动,也可脚踏两层。
2、备课分层:
备课是课堂教学的基础。因此,我们坚持通过集体备课来明确教学目标,设
计教学内容,坚持在集体备课时,突出对培优补差的讨论和研究,经过分析学生
的能力增长点、思维障碍点,对不同层次学生提出不同的目标要求。
备课内容以学案和教案呈现出来。学案供学生使用,内容主要有:
考纲要求,基础知识整合,重点热点探究,链接高考,总结归纳,课后练习
五部分。其中基础知识整合,重点热点探究,课后练习都以培优补差为出发点设
计不同的教学目标,由浅入深,梯度合理,可供不同层次学生选用。教案供教师
使用。任课教师根据所教班级实际情况,围绕教学目标,编写教学设计,主要内
容有:教学内容、重点难点、课堂范例、探究点的设置、方法规律、作业布置、
课后反思等。
3、授课分层:
分层授课的主要理念是:以学生为本,低起点,缓坡度,让不同层次学生都
有思考和回答问题的机会,让各个学生在课堂中都能尝试成功。
分层授课模式是:基础知识整合→尝试探究→分层点拨→归纳小结→布置作
业。
您可能关注的文档
最近下载
- 课程思政英语 说课.pptx
- 【IPO案例】认缴制下尚未实缴出资的股权投资的会计处理.pdf VIP
- GB 7099-2015 食品安全国家标准 糕点面包(高清版).pdf
- [其他地区]西藏日喀则昂仁县司法局招聘专职人民调解员笔试历年高频考点(难、易错点)附带答案详解.docx
- 喉罩在小儿麻醉中--课件.ppt VIP
- 喉罩在小儿麻醉中.ppt VIP
- 沪教版小学六年级英语上Unit 9 Great cities of the world 教案.pdf VIP
- 新部编版道德与法治六年级下册《探访古代文明第1课时早期文明发祥地》教案设计.docx
- 教科版六年级科学上册第二单元《地球的运动》测试卷及答案(含四套题).doc VIP
- 我的情绪小怪兽[借鉴].pptx VIP
文档评论(0)