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新苏教版五年级数学下册教学计划分析

一、班级基本情况本班学生共49名，从上学期的平时表现和

多次检测的情况看，部分数学生不太喜欢数学，因为数学相对语

文和英语比较难考高分，题目也难做，且本班学生主要问题在于

计算能力普遍较弱，审题和做题粗心导致丢分等因素；本班部分

同学学习基础、学习能力、学习方法和学习习惯较差（如周思

汗、贾子卿、谢明勋、曹志成、李业奇、刘梦璐、汪子萱等），

他们不愿主动参与学习思考，作业拖拉甚至抄袭等；本班还有少

数思维活跃，对数学明显偏科的同学（如刘胡阳、孟昊文、王子

涵、桂思雨、陈曦娴等），这些同学爱思考，敢于挑战男题目，

常常也会有一些独特的结题思路呈现；本班还有一部分学习有能

力，但成绩总处于中等的学生，他们的学习成绩总是不稳定（如

吴东岳、冯鑫坤、何佳琦、吕若凡、孙卓、任雪豪、魏思雨、夏

旻、严皓文、徐健东、王健、裴文杰、周涵琦、洪思雨、叶宇

涵、陈华铭、赵鹏亮、甘奕萱、杜清源），针对这些情况，本学

期在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生

的指导工作，同时做好中等生提优，全面提高本班的整体教学成

绩，力求使他们能在自信、快乐中学习。

二、教学要求

1、知识与技能方面。（1）使学生经历将实际问题抽象成式

与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问

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题，初步体会方程的意义和思想；经历倍数和因数、奇数和偶

数、质数和合数的认识过程，学会求两个数的最大公因数和最小

公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解；经历探索和理

解分数意义、性质以及加、减法计算方法的过程，体会数概念的

进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能。

（2）通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特征，探索

并掌握远的周长和面积公式，进一步积累图形与几何的学习经

验，获得相关的基础知识和基本技能。（3）联系统计活动过程认

识折线统计图，初步掌握用折线统计图描述数据的方法和特点，

能按要求完成相关的折线统计图，能对折线统计图表示的数据及

其变化情况进行简单的分析。

2、数学思考方面。（1）在认识等式和方程，探索等式的性

质，解方程，以及列方程解决实际问题的过程中，发展抽象思

维，培养符号意识，感受方程思想的意义和价值。（2）在认识因

数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、公因数和公倍数等活动过

程中，进一步感知自然数的基本特征，加深对自然数相互关系的

理解，增强数感。（3）在找一个数的因数和倍数、求两个数的最

大公因数和最小公倍数等活动过程中，进一步体会有序思考的意

义和价值，培养思维的条理性和严密性。（4）在认识分数的意

义、探索分数与除法的关系以及分数加、减法计算方法的过程

中，主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括，学会合乎

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逻辑地表达自己的思考过程，培养初步的演绎推理能力。（5）在

探索

2、5和3的倍数的特征、分数的基本性质以及和与积的奇偶

性规律等活动中，经历由具体到抽象、有特殊到一般的思考过

程，发展初步的合情推理能力。（6）在认识圆的特征、探索圆的

周长和面积公式的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的

认识，感受不同平面图形的相互关联，发展空间观念。（7）在收

集和整理数据，用折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分

析和解释的过程中，进一步发展数据分析观念。

3、问题解决方面。

（1）联系分数的意义，方程的特点，最大公因数和最小公倍

数的求法，分数加、减法的计算，以及圆的周长和面积等数学知

识和方法，尝试从数量的多少及其关系，物体的形状及其变化等

角度，提出和发现问题，分析并解决问题，进一步增强数学应用

意识，锻炼时实践能力。（2）在列方程解决相关实际问题的过程

中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其价值和

特点。（3）在基于数据作出判断和简单预测，以及应用转化策略

解决相关实际问题等活动中，进一步体会数学知识和方法的内在

关联，增强从不同角度、用不同方法解决问题的意识，培养根据

实际问题的特点选择相应策略的能力。（4）在分析数量间的相互

关系，推导圆的周长和面积公式，探索最大公因数和最小公倍数

的求法，归纳分数基本性质等活动中，经历与他人合作交流的过

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程，学会在