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初中物理教学设计(15篇)

初中物理教学设计1

【学习主题】牛顿第一定律

【学习时间】1课时

【课程标准】知道牛顿第一定律

【内容分析】牛顿第一定律是力学中重要的基本定律之一，也是培

养学生分析、概括，推理能力很好的素材。本节课是在学习了运动学和

力学知识基础上，首次将力和运动联系起来，研究力和运动的关系和规

律的知识，本课内容在初中物理知识体系中占有重要的地位，为后面平

衡力等知识的学习打下坚实的基础，起到承前启后的作用。因此教材比

较注意科学地编排内容，它把理论联系实际，还把物理知识融入到生活

中去，能让学生觉得物理就在身边，从而激发学生继续学习物理的兴趣。

本节需要两课时，第一课时主要安排学生实验得出牛顿第一定律的内

容。第二课时要理解惯性的内容。

【学情分析】通过实验并不能直接得出牛顿第一定律，它是总结事

实，分析、概括、推理得出的，这方面要注意强调。

【学习目标】1、通过分析具体事例，知道力对物体运动的影响；

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2、通过探究阻力对物体运动的影响知道力不是维持物体运动的原

因，而是改变物体运动状态的原因；

3、通过教师整合说明，知道牛顿第一定律内容；

4、通过探究阻力对物体运动的影响，培养学生观察和实验能力、

逻辑推理能力和科学想象能力。

【评价设计】1、通过问题1、2、3、4、5、6检测目标1的达成。

2、通过问题7、8、9、10、11检测目标2的达成。

3、通过教师整合说明和问题12检测目标3的达成。

4、通过问题8、9、10、11检测目标4的达成。

【学习过程】

一、导入新课：（教师根据学生看到的.演示实验，在设置问题，

引发深入思考）

出示斜面、小车演示：

(1）、用力拉小车在水平木板上前进。

(2)、停止用力，小车停止。

问题1：什么原因使小车前进？

问题2：能否说物体运动必须受力？

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问题3：运动需要力来维持吗？

(3)、将小车放在斜面上，放手后让小车滑下。

问题4：到水平面上后会立即停止吗？

问题5：小车能一直运动下去吗？

问题6：小车到达水平面时，虽然在水平方向上没有受拉力，但仍

然继续前进，运动需要力来维持吗？

(4)教师总结：学生形成两种不同结论分别代表古希腊学者亚里士

多德：运动需要力来维持；意大利科学家伽利略运动不需要历来维持。

（板书他们的观点）

问题7：小车到达水平面时，虽然在水平方向上没有受拉力，但仍

然继续前进；虽然能继续前进，却不能一直运动下去，这是为什么？

(5)教师总结：阻力会影响物体的运动。

二、探究：阻力对物体运动的影响（通过教师创设问题，转化成可

操作性强的具体任务，学生在完成任务同时，进行了合作、交流、思考，

同时知道了自己应支持谁的观点）

问题8：小车在水平面上前进的距离与哪些因素有关？

（教师让学生充分猜想后，总结：斜面坡度，小车质量，小车起始

高度，水平面的阻力。）

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问题