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幼儿园大班社会《表情》绘画教案反思

设计意图

表情是表现在人的脸部的一种艺术。假如认真观看，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是快乐、生气或是难受，从而做出正确的推断。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，快乐时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子。中班的孩子已有了一些生活情感的初步体验，她们对《表情歌》的内容非常感兴趣。因此在学习了《表情歌》以后，我们设计了这个活动，目的在于使幼儿将自己的不怜悯感与日常生活相结合，提高表达力量，并通过体验与感受的过程，正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，懂得关爱他人、关爱帮忙四周的小伙伴。

活动目标

1.熟悉几种常见的脸部表情，理解各种表情所表达的心情。

2.学会描述人物的表情，说出多个引起不怜悯绪的缘由。

3.通过观看他人的表情，关爱帮忙他人。

4.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

5.培育幼儿乐观开朗的性格。

重点难点

依据自己的生活阅历，叙述在什么状况下“哭、笑、焦急”并做出相应的表情。观看他人的各种表情，了解他们的心情并赐予帮忙。

活动预备

1.物质预备：音乐《表情歌》MP3;笑、哭、焦急表情图片各一张;男女孩的头型外轮廓若干张;贴脸谱用的眼睛、嘴等五官一套;五官小图片。

2.阅历预备：会演唱《表情歌》。

活动过程

(一)导入活动

1.请小朋友跟随音乐有感情的演唱《表情歌》

师：小朋友们还记得《表情歌》这首音乐吗?我们一起来有感情的唱一遍吧!

2.师：今日，教师把几位表情娃娃请来了，你们来看看他们都是谁。他们都怎么了?(教师出示各种表情图片)

3.师：小朋友，你们来说说这几个表情娃娃都怎么了?

幼：表情娃娃哭了;表情娃娃笑起来了;表娃娃很惊异!

(二)描述各种表情，依据自己已有阅历表达引起不怜悯绪的缘由。

1.争论哭的表情及心情

2.争论焦急的表情及心情

3.争论笑的表情及心情

(三)依据生活阅历动手黏贴出自己的表情，并与他人沟通。

1.教师发给幼儿每一张头型外轮廓和五官贴图。

2.教师示范后请个别幼儿上来介绍自己的表情。

四、活动延长：在日常生活中，引导幼儿擅长观看他人的表情，积极地去帮忙关爱他人。

活动反思

《表情》是一节绘画课，旨在让幼儿了解人有多种表情，不同的表情代表不同的心情，并通过跟幼儿叙述不同表情所代表的意义，让幼儿喜爱上开心的表情。这次动中，我先向幼儿呈现不同场景中人物的表情，让幼儿结合着场景理解不同表情的意义并观看不同表情的五官特点;其次环节是呈现多幅儿童画，让他们依据刚刚看的区分出不同的表情，再一次说一说不同表情的五官特点;第三是教师一边提问幼儿一边作画;第四是幼儿作画，在活动完毕后每个孩子都来用自己的语言来介绍。孩子们对本次活动都很喜爱，我也将活动延长在我们区角里。这样会有更多的孩子去发觉、去创作。

幼儿园大班社会《表情》优秀绘画教案反思这篇文章共3428字。