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幼儿园大班社会《生活中的信号》公开课教案反思
《生活中的信号》出自省编教材大班上册的“什么联络你我他”主题。随着科技的快速进展，人们已经进入现代化信息社会，各种各样的通讯工具、联系方式拉近了人与人之间的距离。这一活动的设计可以帮忙幼儿体验与社会、与同伴之间的亲切联系。本活动留意与生活亲密联系，进展了幼儿的观看力与制造力，提高了幼儿的合作力量和社会实践力量。
活动目标：
1.了解古代和现代生活中人们传递信息的多种方式，感受现代生活的进步。
2.能够大胆利用旗子和手电筒等工具制造自己的信号。
3.体验制造的欢乐。
4.探究、发觉生活中的多样性及特征。
5.进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。
活动重点：了解古代和现代生活中人们传递信息的多种方式。
活动难点：能够大胆利用旗子和手电筒等工具制造自己的信号。
实施策略：
1.玩嬉戏“我做动作你来猜”，引导幼儿感受动作也是一种信号，能传递信息。
教师不讲话只做动作，请幼儿根据动作的提示做出反响。如:保持宁静，坐、站等。
小结:刚刚教师没有讲话，小朋友就知道做什么，原来动作也是一种信号，能让我们明白要做什么。
2.出示前期调查表的展板，请幼儿说一说:在我们的生活中还有哪些常见的信号?它们有什么作用?如:红绿灯提示人们该停下还是前行，警示灯提示人们路过时留意安全、交警的手势是告知我们怎么通过路口等。
3.出示教学课件，了解古代人们制造的几种信号及其作用。
烽火:当敌人人侵时，保卫的人点燃烽火报警。
火弩:相距较远时相互联系。
消息树:抗日战斗时广泛应用，当发觉敌人时砍倒树报警。
4.利用视频，了解旗语、灯塔、军号等特别信号。
5.请幼儿尝试设计自己的信号。
请幼儿两两结伴，选择旗子或者手电筒，共同设计彼此看得懂的旗语或灯语。
课后反思：
活动中，我始终抓住生活中的信号这条主线,无论是争论沟通还是创编环节,设计的内容都是孩子们感兴趣的。本节活动无论是课前的预备活动,还是课堂上的争论沟通活动,孩子们的参加热忱都很高。活动过程中通过奇妙的提问和各种活动形式,使幼儿在活动中了解了生活中的不同信号。本节活动胜利地激发了孩子们参加探究的热忱和愿望,这一点从课堂上孩子们所表现出的热忱和制造力量可以得到充分的说明。活动中需要改良的地方是：在引出古代传递信号方式这一环节中，问题提问的不精确，处理的不够敏捷，没能够更好的引导幼儿!
幼儿园大班社会《生活中的信号》公开课教案反思这篇文章共2933字。
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