高三下学期数学教学工作计划.pdf

高三下学期数学教学工作计划

高三下学期数学教学工作计划篇1

一、加强集体备课优化课堂教学

新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教

师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、

谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的具体指导下，制定了严密的

教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的

具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，

全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基

础。

在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，

每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然

后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作

业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师根据自己班级学生的

具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课

把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能

发挥自己的特长，因材施教。

二、立足课本夯实基础

实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，

这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全

面周到，注重教材的科学体系，打好双基，准确掌握考试内容，做

到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考

内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些

内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活

运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习

基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，

第1页共19页

将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师

的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思

维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，

新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更

多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学

生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩;对于差生充分利用辅

导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困

难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘

潜力，最大限度提高他们的数学成绩。

三、因材施教全面提高

今年高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整

体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很

大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据

各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，

这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内

容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。

在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的

信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，

充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问

题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强

能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，

让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提

高。

四、优化练习提高练习的有效性

知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效

的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典

型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学

第2页共19页

生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评

是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学

的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不

讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透;对于典型问题，要让

学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限

时练习，有效的提高了学生的应试能力。

五、加强应试指导培养非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提

高学生的.得分能力。如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁

的解题途经，要力争保准求快，对解答题要规范做答，努力作到会

而对，对而全，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答

题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找

到适合自己的心理调节方式和临场审题、答