1.3 常见的酸 （第2课时）教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册.docx

1.3常见的酸（第2课时）教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3常见的酸（第2课时）教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为浙教版科学九年级上册第1章第3节“常见的酸”的第二课时，主要涵盖酸的概念、常见酸的物理性质和化学性质，以及酸的检验方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾第1课时学习的酸的定义和分类，进一步深入探讨酸的物理性质和化学性质。通过实验观察，让学生了解酸与金属、金属氧化物、碱的反应，以及酸的腐蚀性等。这些内容与学生在前一课时所学的酸的基础知识紧密相连，有助于巩固和提高学生对酸的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过探究酸的物理和化学性质，学生将提高观察和实验能力，培养科学探究的思维方式；通过酸的性质实验，学生将学会如何设计实验、观察现象、分析结果，增强实验操作技能和科学实证意识；同时，通过讨论酸的腐蚀性和应用，学生将理解科学知识在生活中的实际意义，提升科学态度与责任意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-酸的物理性质和化学性质的理解。例如，酸的腐蚀性、导电性以及酸与金属、金属氧化物、碱的反应特性。

-酸的检验方法，包括酸碱指示剂的使用和酸碱中和反应的观察。例如，使用酚酞指示剂检测溶液的酸碱性，通过中和反应判断溶液中的酸含量。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-实验操作技能的掌握。例如，如何正确地使用滴定管滴定酸溶液，以及如何准确记录反应过程中的变化。

-酸与金属反应的化学方程式的书写和理解。例如，铁与盐酸反应生成氢气和氯化铁的化学方程式，学生可能难以理解电子转移和氧化还原反应的概念。

-酸碱中和反应的机理。例如，学生可能难以理解酸和碱中和时为什么会生成水，以及中和反应的热效应。

-酸的腐蚀性对实际生活和环境的影响。例如，学生可能难以将酸的腐蚀性与生活中的实际问题（如酸雨对建筑物的腐蚀）联系起来，需要通过具体案例分析来帮助学生理解。

教学方法与策略

本节课采用讲授与实验相结合的教学方法，以及小组讨论和案例分析来促进学生理解和参与。首先通过讲授介绍酸的性质和检验方法，然后进行实验观察酸的物理和化学性质，如酸与金属反应产生氢气。设计小组讨论，让学生探讨酸在不同情境下的应用和危害。通过角色扮演游戏，学生模拟科学家进行酸碱中和实验。教学媒体使用方面，利用多媒体展示酸的腐蚀实例和实验操作步骤，增强直观性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于酸的物理和化学性质的预习资料，包括相关理论介绍和实验视频。

-设计预习问题：提出问题如“酸与金属反应时有什么现象发生？”和“如何用指示剂检验酸碱性？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解酸的性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示酸雨对建筑物腐蚀的案例，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解酸的性质，结合实验现象帮助学生理解。

-组织课堂活动：进行酸碱中和反应的实验，让学生观察现象并记录结果。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考酸的性质及其应用。

-参与课堂活动：学生参与实验活动，观察并记录实验结果。

-提问与讨论：学生就实验现象提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解酸的性质，帮助学生深入理解。

-实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握酸的性质。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据酸的性质，布置相关的作业题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供关于酸在不同领域应用的资料，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解酸的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法