五年级全一册信息技术第10课小猫出题（教案）.docx

五年级全一册信息技术第10课小猫出题（教案）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级全一册信息技术第10课《小猫出题》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用信息技术解决问题的能力，通过设计简单的编程任务，提高逻辑思维和创新能力。

2.增强学生的信息意识，使其能够主动探索信息技术的应用，培养良好的信息素养。

3.培养学生合作交流的意识，通过小组合作完成编程任务，提高沟通协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，了解了简单的编程概念，如变量、循环和条件判断。

2.学生对信息技术充满好奇心，喜欢探索新事物，但编程能力参差不齐，有些学生可能对编程逻辑较为敏感，而有些学生则可能需要更多引导。在学习风格上，他们更喜欢互动式和情境化的学习方式。

3.学生在编写程序时可能会遇到逻辑理解困难、编程语法错误等问题，同时也可能因为缺乏耐心和遇到挫折而产生放弃的念头。此外，小组合作时可能会出现分工不明确、沟通不畅的情况。

教学资源

-软件资源：编程软件（如Scratch或Python简易版）

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、编程示例代码、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、任务驱动、互动式教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括《小猫出题》的编程示例和基本概念介绍，要求学生了解编程的基本步骤。

-设计预习问题：提出问题，如“如何使用循环来生成随机题目？”引导学生思考编程逻辑。

-监控预习进度：通过平台作业提交功能，检查学生预习成果，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解编程基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试理解编程逻辑。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握编程基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示《小猫出题》的实例，激发学生对编程的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解循环、条件判断等编程知识点，并通过实例演示。

-组织课堂活动：设计小组编程任务，让学生合作完成一个简单的出题程序。

-解答疑问：对学生在编程过程中遇到的问题进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考编程逻辑。

-参与课堂活动：学生分组合作，共同完成编程任务。

-提问与讨论：学生在遇到难题时提问，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解编程知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际编程操作，让学生掌握技能。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解编程逻辑，掌握编程技能。

-通过实践，提高学生的动手能力和问题解决能力。

-培养团队合作精神，提升沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的编程练习，巩固所学技能。

-提供拓展资源：提供在线编程教程和练习，供学生自主拓展。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：独立完成编程练习，加深对知识点的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索编程知识。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我学习能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升编程技能。

-拓展知识视野，激发学习兴趣。

-培养学生的自我监控和自我提升能力。

知识点梳理

《小猫出题》这一课主要围绕编程中的循环和条件判断两个核心概念展开，以下是本节课的知识点梳理：

1.编程基础概念回顾

-程序：一系列指令的集合，用于告诉计算机如何执行特定任务。

-编程语言：用于编写程序的语言，本节课使用的是图形化编程语言Scratch或Python简易版。

2.循环结构

-循环的定义：重复执行一段代码，直到满足某个条件。

-Scratch中的循环积木：包括“重复执行”和“重复执行直到条件成立”两种。

-Python中的循环语句：for循环和while循环。

3.条件判断

-条件判断