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双减背景下小学科学作业设计与布置

1.引言

随着教育改革的不断深化，双减政策愈发关注学生的身心健康

和全面发展。科学作业作为学生学习科学知识和培养科学思维的重

要环节，也需要适应双减背景下的需求。本文旨在探讨在小学科学

作业的设计与布置中如何贯彻双减政策，促进学生主动学习与综合

能力的提升。

2.设计科学作业的原则

在设计科学作业时，应遵循以下原则：

合理性原则：科学作业应根据学生的知识水平和认知能力进行

设计，不仅要有针对性，还要具有一定的难度，能够促进学生的思

维发展与知识拓展。合理性原则：科学作业应根据学生的知识水平

和认知能力进行设计，不仅要有针对性，还要具有一定的难度，能

够促进学生的思维发展与知识拓展。合理性原则：科学作业应根据

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学生的知识水平和认知能力进行设计，不仅要有针对性，还要具有

一定的难度，能够促进学生的思维发展与知识拓展。

趣味性原则：科学作业应充满趣味性，通过有趣的题目和探究

性实验，激发学生的兴趣和好奇心，主动参与学习。趣味性原则：

科学作业应充满趣味性，通过有趣的题目和探究性实验，激发学生

的兴趣和好奇心，主动参与学习。趣味性原则：科学作业应充满趣

味性，通过有趣的题目和探究性实验，激发学生的兴趣和好奇心，

主动参与学习。

个性化原则：作业应充分考虑学生的个性差异，给予学生一定

的选择和发挥空间，鼓励学生展示自己的特长和创造力。个性化原

则：作业应充分考虑学生的个性差异，给予学生一定的选择和发挥

空间，鼓励学生展示自己的特长和创造力。个性化原则：作业应充

分考虑学生的个性差异，给予学生一定的选择和发挥空间，鼓励学

生展示自己的特长和创造力。

综合性原则：科学作业应促进学科之间的综合学习和能力的培

养，通过将科学知识与其他学科内容相结合，拓宽学生的视野和综

合能力。综合性原则：科学作业应促进学科之间的综合学习和能力

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的培养，通过将科学知识与其他学科内容相结合，拓宽学生的视野

和综合能力。综合性原则：科学作业应促进学科之间的综合学习和

能力的培养，通过将科学知识与其他学科内容相结合，拓宽学生的

视野和综合能力。

3.布置科学作业的建议

在布置科学作业时，可以考虑以下建议：

主题式作业：每个学期或每个单元可以设置一个主题，围绕这

个主题设计一系列相关的科学作业，强化学生对该主题的学习和理

解。主题式作业：每个学期或每个单元可以设置一个主题，围绕这

个主题设计一系列相关的科学作业，强化学生对该主题的学习和理

解。主题式作业：每个学期或每个单元可以设置一个主题，围绕这

个主题设计一系列相关的科学作业，强化学生对该主题的学习和理

解。

探究性实验：布置一些探究性实验作业，让学生通过实践探索，

培养观察、实验和分析问题的能力，加深对科学知识的理解。探究

性实验：布置一些探究性实验作业，让学生通过实践探索，培养观

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察、实验和分析问题的能力，加深对科学知识的理解。探究性实验：

布置一些探究性实验作业，让学生通过实践探索，培养观察、实验

和分析问题的能力，加深对科学知识的理解。

科学报告：鼓励学生撰写科学实验报告或小科学论文，培养学

生的科学研究和表达能力，提高学术素养。科学报告：鼓励学生撰

写科学实验报告或小科学论文，培养学生的科学研究和表达能力，

提高学术素养。科学报告：鼓励学生撰写科学实验报告或小科学论

文，培养学生的科学研究和表达能力，提高学术素养。

拓展阅读：每周或每月布置科学相关的拓展