比较相同时间内运动的快慢 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版.docx

比较相同时间内运动的快慢教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕“比较相同时间内运动的快慢”这一主题，结合2023-2024学年科学三年级下册教科版教材内容，设计以下教学活动：首先，通过情境导入，引发学生对运动快慢的兴趣；其次，引导学生进行观察、猜想和实验，让学生在实践中探究运动快慢的比较方法；接着，通过小组讨论和交流，总结比较运动快慢的规律；最后，进行课堂小结，巩固所学知识，并布置相关作业，提高学生的实际操作能力。整个教学过程注重学生的参与和思考，力求培养学生科学探究的精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学思维和实践能力。具体核心素养目标包括：发展学生的观察、比较、分析能力，通过实验探究运动快慢的科学方法；培养学生的合作交流能力，通过小组讨论总结运动快慢的比较规律；激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生独立思考和解决问题的能力；以及通过实践活动，增强学生对科学探究的热爱和责任感。

重点难点及解决办法

重点：引导学生掌握比较物体在相同时间内运动快慢的方法。

难点：学生对实验数据的收集、整理和分析能力，以及实验结果的有效比较。

解决办法：

1.通过设计简单的实验，如短跑比赛，让学生直观感受和观察物体在相同时间内运动的快慢。

2.教授学生使用计时器等工具，确保实验的准确性，并指导学生如何记录和整理数据。

3.引导学生通过图表等形式展示实验数据，便于比较分析。

4.开展小组讨论，让学生在交流中互相学习，共同解决实验中遇到的问题。

5.针对个别学生的理解难点，进行个别辅导，帮助他们掌握比较运动快慢的科学方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本《科学》三年级下册教科版教材。

2.辅助材料：准备相关教学视频片段，以及运动快慢的图片和图表。

3.实验器材：每组一把卷尺、一个计时器、若干小车和斜面。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保实验安全且不影响其他同学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较相同时间内运动的快慢的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有观察过小汽车、自行车和行人比赛的场景？你们是怎么判断谁跑得快呢？”

展示一些关于运动的图片或视频片段，让学生初步感受运动的魅力。

简短介绍比较相同时间内运动快慢的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比较运动快慢基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较相同时间内运动快慢的基本概念、方法。

过程：

讲解比较运动快慢的定义，包括其主要方法。

详细介绍比较运动快慢的步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.比较运动快慢案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比较运动快慢的特性和方法。

过程：

选择几个典型的比较运动快慢案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比较运动快慢的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用比较运动快慢的方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论比较运动快慢的方法在实际生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比较运动快慢相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的方法、步骤以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较运动快慢方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的方法、步骤及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实验探究（15分钟）

目标：通过实验，让学生亲身体验比较运动快慢的方法，验证理论知识。

过程：

学生分组进行实验，使用计时器、小车和斜面等器材，比较不同小车在相同斜面上运动的快慢。

记录实验数据，分析实验结果，讨论影响运动快慢的因素。

教师引导学生总结实验结论，与理论知识进行对比。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较运动快慢方法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括比较运动快慢的基本概念、方法、案例分析和实验探究。

强调比较运动快慢方法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于比较运动快慢方法的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《科学探索者》