部编版小学数学三年级上册《倍的认识》教学设计.pdfVIP

部编版小学数学三年级教学设计

第1课时：倍的认识

教学内容：教材第50页例1。

教学目标：

知识与技能：建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，体验“一个数是另一

个数的几倍”的含义。

过程与方法：体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，

培养学生的观察和动手能力。

情感态度与价值观：感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，

形成热爱数学的情感。

教学重点：在操作活动中建立“倍”的概念。

教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。

教学准备：课件

教学过程：

一、情景启发，明确目标

1．师：你能说出下图各有几个几吗？

2．游戏激趣。

游戏一：教师拍2下，学生拍3个2下。

游戏二：教师拍3下，学生拍4个3下。

游戏三：学生拍6下，教师拍2个6下。

游戏要求：

(1)注意停顿。如“游戏一”中，学生拍3个2下时，每拍2下要停顿一会

儿。

(2)注意思考拍的次数。如“游戏一”中，教师拍2下，学生拍3个2下是

几下。

师：大家表现真棒，听到这节奏明快的拍手声，小兔子来到了我们的课堂。

(课件出示教材第50页主题图)

二、合作探究，达成目标

1．初步认识倍的概念。

(1)看一看。

师：这幅图中有什么？数一数，它们分别有多少？

引导学生说出：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。

师：红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？

课件演示：2根胡萝卜移动到一块，排成一行；6根红萝卜移动到一块儿，

排成一行。

引导学生说出：红萝卜6根，也是3个2根。再连起来说：胡萝卜2根，红

萝卜有3个2根。同时课件演示圈图，即把红萝卜每2根圈起来。

总结：胡萝卜2根，红萝卜有3个2根。我们就说红萝卜的根数是胡萝卜根

数的3倍。

(2)摆一摆。

师：白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？

组织学生用学具摆一摆，想一想：怎样摆能够看出它们根数的关系？

学生动手操作，教师下堂巡视。

组织学生汇报操作情况：如何摆的？为什么这样摆？你有什么发现？

引导学生说出：胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。白萝卜的根数是胡萝卜的

5倍。

(3)圈一圈。

组织学生打开教材第50页，观察白萝卜图片。

师：为了更清楚地表示白萝卜与胡萝卜根数的关系，我们可以怎样做？

组织学生圈一圈。

学生汇报：怎样圈的？为什么这样圈？它们的根数有怎样的关系？课件演示：

白萝卜移动到一块，排成一行，每2根圈起来。

组织学生继续表达：胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。白萝卜的根数是胡萝

卜的5倍。完成教材中的填空。

2．说一说，理解提炼倍的概念。

师：我们在比较各种萝卜的数量的时候，都用到了一个什么字？

结合学生的回答，板书课题“倍的认识”。

师：你是怎样认识倍的？你觉得什么是倍？

引导学生发现：两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数，就是这个数

是另一个数的几倍。

三、变式练习，检测目标

1．完成“做一做”第1题。

(1)组织学生观察圆片的种类(绿色的、橘黄色的、蓝色的)及每种圆片的数

量，自由选择两种颜色的圆片比较它们之间的倍数关系。

(2)让学生先独立思考，记录自己比较的结果，然后同桌交流，最后全班汇

报。

3．完成“做一做”第2题。

(1)学生审题，先提问“第一行的4倍”是什么意思？再拿出学具小棒摆一

摆，完成填空。

(2)组织学生汇报：你是怎样摆的？

(3)改变(增加或减少)第一行或第二行小棒的根数，设计开放的比较活动。

(4)组织学生汇报：你有什么发现？

四、评讲总结，升华目标

鼓励学生交流本节课学习的感想。例如，说一说你学到了什么新知识；

在本节课的学习中有什么有趣的事情；从同学的发言中学到了什么；还想知

道什么等。最后，教师再进行学习过程与学习知识的总结。

作业布置：

板书设计: