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六年级语文期末检测试卷分析2

第一篇：六年级语文期末检测试卷分析2

六年级语文期末检测试卷分析

董典亮

本次语文检测涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。

现对本学期六年级期末试卷及考试情况做如下分析：

一、命题情况：

本次检测试卷以教材为基本点，内容涵盖了“听说读写、字词句

篇”，题型多样且具有开放性，力求考查学生全方面的语文能力。充

分依据语文新课程标准及六年级学生的认知水平，以教材为依托，考

查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测

学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。试卷就积

累运用、阅读理解和习作几个部分对六年级学生的知识、能力、习惯

进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广。阅读

中的积累、理解和运用一直是考核的重点，离开了阅读，语文就成了

无本之木。

二、质量情况：

1、从整个卷面来看，学生对基础知识掌握比较好，比如，看拼音

写词语、选择正确的读音，照样子写词语等这些题目得分较高。

2、学生具备一定的独立阅读和欣赏能力，并会用所学的的知识去

分析问题和解决问题。

通过这次考试，依然暴露出了许多的问题。如学生在拓展阅读能

力方面知识欠缺太多，平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重

背，忽略写；语文课外阅读量不够；学生对句子的掌握和应用能力训

练力度不够等等。

“积累运用”部分：

这部分题以汉字的书写、辨析正确的拼音、省略号的作用、选择

字义、诗歌默写等几个方面考查学生，很有针对性地考查学生对语文

基础知识的积累掌握。从学生的答题情况来看，大部分学生较好地掌

握了语文基础知识，书写规范，答案完整，但是所有学生几乎在不同

的题目中都有一些失分，尤其在“推荐一首喜欢的诗歌”一题中，一

部分学生因审题不清，只写了诗的题目和作者，没有默写全诗，并且

推荐理由不够充分，词不达意。

“阅读理解”部分：

“阅读理解”分为“课内阅读”和“课外阅读”两部分。课内部

分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养

欠功夫。最集中的表现是学生对文本的理解能力薄弱，一是对部分课

文已经遗忘；二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做

答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，

学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、

句子不去认真揣摩，体会，感悟。课外部分主要考查学生的课外阅读

能力，学生在整体把握文章的基础上，选择合适的词语、查字典识字、

仿写词语等题作答较好。句子理解一题虽然做答了，但答案不贴切，

回答肤浅。勾画与课题照应的句子一题很多学生漏做了，反映出教师

对学生阅读习惯的培养欠功夫，阅读部分学生在分析、概括、语言表

达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力

和良好的阅读习惯。

三、改进措施：

1、注重字词巩固与积累，夯实语文基础：

今后的教学中，要重视课内字词教学，加强生字的第一印象，扎

实、有效地开展词语教学，还要教给词语理解的具体方法。从本次检

测中，部分后进生生字、词不过关，不会联系词义记忆，凭死记硬背

掌握的字词在运用时会出现偏旁混淆，同音误写。根据平时的教学经

验同音字的错别字占的比例相当重，应引导学生联系词义记忆，尽可

能从词的本源出发，同时多加强错别字的辨析，养成有错必改，错中

分析，学会自觉地改正错别字。加强课外阅读的积累，多做读书笔记。

对后进生的字词与课文背诵要加强。对他们可以布置一些辨析组词、

选词填空、造句等基本功训练习题，夯实语文基础。

2、加强阅读方法指导，学会表达自己的见解：

从本次测验得分情况可知课外阅读题的得分率是比较低的，说明

了学生阅读的能力还不强。尤其是后近20%的学生的阅读能力较弱，

有些学生答不对题，表达不清，让学生学会用自己的语言表达感悟非

常重要。在阅读教学中要创设让学生静读默思的机会，把自己的感悟

用批注的方法表达出来，可以动笔归纳段意、课文大意，仿写片断、

填补空白，尽可能让学生书面地表达自己的理解。对后进生要注意阅

读习惯的培养，逐步养成大声朗读、边读边思，有思有悟就写的良好

阅读习惯。阅读教学时应关注这部分学生的学习状态，不能以少数优

秀生的理解程度衡量教学目标的达成。

3、改进课堂教学，着力提高阅读能力：

我们在传授知识给学生的同时，更重要