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幼儿园大班春天主题活动《画春天》美术教案反思

设计意图

依据《3-6岁儿童学习与进展指南》中对幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力。结合本季节的特点，所以我选择了这活动内容，旨在通过让幼儿感受春天，观看春天，了解春天，学习运用勺子和叉子特别的绘画方法表现出自己眼中的春天。

活动目标

1、尝试用勺子和叉子大胆的进展绘画活动。

2、感知春天的美景，体验活动的乐趣。

3、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

4、让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。

重点难点

活动重点：尝试用勺子和叉子进展绘画活动。

活动难点：敢于表现春天的美景。

活动预备

材料预备：颜料(红色、黄色、绿色、蓝色若干)、一次性勺子若干、一次性叉子若干、、画纸若干、抹布若干。

视听预备：音乐《四季之春》《春天在哪里》、PPT图片

活动过程

一、播放音乐，引出活动主题。

1.播放音乐《春天在哪里》，幼儿入场。

2.教师提问：

刚刚小朋友们在歌里听到了什么?(花、草、树......)

这首歌叫什么名字?(春天在哪里)

那春天有什么?(幼儿相互沟通，并且2-3名幼儿说说)

3.教师：原来小朋友们眼中有那么漂亮的春天，今日教师带来了一些图片，春天就藏在这些图片里，让我们一起来找一找。

二、观赏图片

(引导幼儿多看、多想、多说)

1.教师：画里面有什么?是什么颜色的?原来小草里还藏着小花。(出示小草的图片)

2.教师：那这幅画的春天在哪里?画里有什么?(小花)

有些什么颜色的小花?(出示小花的图片)

3.教师：那这幅画的春天又在哪里?画里有什么?(出示树的图片)

4.教师：那看看另一幅画的春天在哪里?画里有什么?(出示有花草树的图片)

5.教师小结：啊!原来春天这么漂亮，有花、有草、有树...

三、学习刀子和叉子的使用方法

1.教师：看了这么多春天的美景，我们也来画一画自己眼中的春天，但今日不用画笔，我们要用一些特别的工具刀子和叉子。(出示刀子和叉子)

2.教师：我们常常会用到刀子和叉子吃东西，请小朋友们想一想怎样用它们来画画呢?(幼儿相互沟通，教师依据幼儿沟通状况请2-3名幼儿说一说、试一试)

(幼儿尝试的纸张要大)

3.教师：刚刚小朋友用勺子....用叉子...我也有一些方法想画给小朋友们看看。(教师在幼儿尝试过得纸张上选择有比照性的颜料大胆的进展添画，使画面整体效果比拟完整)

4.教师：请小朋友们也来画一画春天，在画前呢有一些小小的要求，请小朋友把你们的手袖卷高，画的过程中可以选择你喜爱的颜色大胆的去画，画完后把你们用过的勺和叉放回原位。

5.教师：现在请小朋友们轻轻地走到桌子旁边，画一画你们眼中的春天。

四、幼儿自主绘画，教师随机指导。

1.幼儿自主操作，鼓舞其大胆绘画。

2.教师指导个别幼儿进展绘画。

五、作品观赏

1.教师组织幼儿展现自己的作品。(在两块黑板上事先贴好胶带)(请画好的小朋友拿着自己的作品来给教师)

2.局部幼儿介绍自己的作品。(1-2名幼儿)

六、活动延长

今日你们用新的方法新的材料画出了漂亮的春天，但有些小朋友还不知道这个方法，现在让我们一起去帮忙他们画出他们眼中的春天，好吗?

活动反思

《纲要》中指出，在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。对有艺术天赋的幼儿要留意进展他们的艺术潜能。在美术制造中，每个幼儿都是独立的个体，他们有着各自的审美感受和表现方式，在大人看来不行能的，在他们眼中就会成为可能，教师要把握幼儿的感受和想法，抓住教育时机，实行适当的点评，作出正确的引导。

美术其实也是一种语言，描述人们的内心，与人共享自己的熟悉，自己的欢乐。农村幼儿园的幼儿美术创作，还仅仅停留使用一般的绘画工具进展绘画活动，此次活动使用了幼儿们的餐具(勺子、叉子)来开展画春天的绘画活动，丰富了幼儿的熟悉阅历及绘画制造力量。

幼儿的美术创作和语言表达其实是相辅相成的，我们身边发生的事可以让幼儿用语言表达出来，短语、儿歌、歌