2024年数学二年级上册教案.pdf

2024年数学二年级上册教案

数学二年级上册教案1

教学内容：

人教版小学数学二年级上册P63例7。教学目标：

1.进一步熟悉解决问题的一般步骤，会区别并解决求“两数之积”与“两数之和”的实际问

题。

2.能用画图的方式表示题目的意思并分析数量关系。会解释所画的图，能把图转化成正确的

算式，选择正确的算法。

3.在经历画一画、说一说、算一算等活动中，感受画图在解决问题过程中的作用。4.培养学

生认真审题和细心检查的好习惯。

教学重难点：

能体会利用画图的方法作为策略的价值，能主动利用这样的策略解决问题。学具准备：学

案和彩笔教学过程：课前游戏。

一、情境导入，激发兴趣。

师：同学们看谁来了。（课件展示熊出没里的小动物。）

这些小动物们想邀请我们去森林里帮他们解决数学问题，你们愿意去吗?师：那我们就出发

吧，我们首先要经过美丽的草原，你有一双数学的眼睛吗？图上你看到了哪些数学信息，你能根

据这些信息提出问题吗?左边有2只小鹿，右边有5只小鹿，一共有多小只小鹿？5+2=7（只）

每组有4只小鸟，3组一共有多少只小鸟?师：你会解决这个问题吗？1、3x4=12（只）

2、4x3=12（只）3、3+3+3+3=12（只）

小结：两道题都是求总数，第一道用加法解决，第二题可以用加法也可以用乘法，那在什么

情况下可以用乘法解决呢?(加数相同的时候可有用乘法)而且我们发现乘法更简便。

第1页共43页

二、森林里正在进行植树比赛，熊大熊二正在为谁植树多而争论不休，同学们快来帮它们评

判。

师：咦！熊大熊二这是在干什么？原来他们正在进行植树比赛，熊大说：“俺种得多。”熊

二不服气了说：“俺多，俺多。”究竟怎么回事呢？我们一起来看看吧。熊大说：我种了4排

树，每排有5棵，一共多少棵？

熊二说：我种了2排树，一排种5棵，另一排种4棵，一共多少棵？1.明确条件和问题，

理解题意。

（1）请同学们大声读题，边读边想，你找了什么哪些数学信息和问题？（师板书“找”）

（2）全班交流数学信息和问题。

生答：①数学信息是植了4排树，每排5棵，问题是一共有多少棵？

②数学信息是植了2排树，一排4棵

一排5棵，问题是一共有多少棵？（设计意图：培养学生认真审题的良好习惯。）

2、大胆说出自己的想法。

你觉得谁植树多，为什么？（老师适时板书出学生口头说的算式：4X5=204+5=20

2+4+5=11等）师：到底这些同学的想法对不对？我们可以用什么方法来验证。不有些没有找

到解决问题办法的孩子们，我们又可以怎样帮助他们。（画图）

3、画图验证。（1）画图

师：请同学们尝试用自己喜欢的的方法把题目的意思画图表示出来。（课件展示导学卡，并

提出明确的要求）师板书“画”

（2）展示学生画的图，说说你为什么这样画。（6）辩一辩：

熊二提出了质疑：我们的数学信息里都有“4”和“5”，为什么画的不一样？

小结：虽然数字一样，但所表示的意思不一样。强调：图一表示4个5相加,图二表示4

第2页共43页

和5相加。（3）哪个算式是正确的。

4、列式解答。

看来根据画图这个好帮手，我们已经找到解决问题的方法了，请同学们在导学案上列式解答，

算出得数。（师板书列）

5、检查。

师：可是熊二还是有点不服气，请同学们再检查检查。小组讨论怎样检查，检查什么?(师板

书“查”字

a、检查图画得对不对？同学们评一评，和题目的意思一样吗？b、看看算式能不能正确地

表示图的意思。c、检查算式的结果是否正确。

（设计意图：培养学生解答完之后要有意识地进行验证。）d、把这道题的`答填完整。

4.回顾反思，强化解决问题的步骤与策略。

借助板书，引导学生梳理解决问题的一般步骤：

我们在解决问题时，①首先“找”找什么？（数学信息和问题）；②接着