2024年部编版语文四年级下册绿导学案3篇.pdfVIP

部编版语文四年级下册绿导学案３篇

〖部编版语文四年级下册绿导学案第【1】篇〗

教学目标：

1、对应生活学习理解生字生词和优美的语句。

2、阅读课文，感悟生活，认识作者观赏梅雨潭的情景，观赏绿

的情景，认识作者热爱自然，热爱生活的情景，学习作者观察自然

的方法，引导学生观察自然，学会观察生活认识生活。

3、探究课文反映生活的方法，学习运用烘托和衬托的方法表现

梅雨潭的绿，培养学生表现自然表现生活的能力。

4、感悟生活，品味语言，学习课文准确生动的语言，提高学生

的语言表达水平。

教学重点：教学目标2

教学难点：教学目标3

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，揭示本课目标。（1分钟）

1、绿色是大家喜欢的颜色，因为它是生命的象征。但绿也有深

浅浓淡等不同。你们注意观察了吗？你们可能不会观察。今天我们

学习著名散文家朱自清的散文《绿》，看看作者是怎么观察绿表现绿

的。

2、揭示本堂课的学习目标。（可用多媒体显示）（1分钟）

1）、对应生活理解生字生词反映的生活情景，理解生字生词。

2）、阅读课文，感悟生活，认识作者观赏梅雨潭的情景，观赏

绿的情景，认识作者热爱自然，热爱生活的情景，学习作者观察自

然的方法，引导学生观察自然，学会观察生活认识生活。

二、学生自读、自主感悟生活，老师巡视、督促，鼓励学生多

问，培养学生勤学多问的习惯。（10分钟）

学生自读课文、自读注释、了解作者和写作背景、感悟生活、

质疑提问，探究自读问题“课文反映什么生活”和“梅雨谭绿的特

点怎样”等，准备对话交流。但关于作者和写作背景就不交流了，

提供材料让学生自读一下就行。

三、和谐交流，共同提高。（30分钟）

1、检查朗读，学习朗读。先品听朗读录音，后指名学生朗读，

并点评。

2、交流学习生字生词，对应生活理解生字生词。

1）让几个学生读生字，并纠正错误读音，想象生字反映的生活

情景。

踞（jù）薄（bó）阴绺（liǔ）棱（léng）角

穹（qióng）尘滓（zǐ）皱缬（xié）什刹（shíchà）

明眸（móu）善睐（lài）挹（yì）掬（jū）

2）、多媒体显示生词和解释，让学生对照解释用自己的语言配

合动作表情说说生词反映的生活情景，检查学生理解词语情况。

惊诧：惊讶诧异。

镶：把东西嵌进去或在外边加边。

绺：量词。

尘滓：这里指杂质。

蕴蓄：积累或包含在里面而未表露出来。

3、共同感悟生活，解决“课文反映什么生活”的问题，让学生

说说课文反映的生活，说说自己的认识和感悟，同时老师追问。学

生发言和老师追问略。师生对话，思想交锋后，根据预设要点统一

认识。预设要点如下：（学生发言后，多媒体显示内容要点）

课文反映作者第二次到仙岩梅雨谭在梅雨亭看梅雨瀑的情景，

反映作者在梅雨谭观赏梅雨谭奇异的绿的情景，反映梅雨谭奇异的

绿，反映作者热爱自然热爱生活的情景。为了促进学生思考，追问：

你觉得梅雨谭的绿怎么样？你能描绘得出来吗？共同探究，思想交

锋略。

4、共同探究自读问题：梅雨谭绿的特点怎样？共同探究，思想

交锋后，统一认识。预设要点如下：

这是梅雨谭特有的绿，这是梅雨瀑特有的绿。“那醉人的绿呀！

仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。”“这平铺着、厚积着

的绿”，“她松松的皱缬着”、“她轻轻的摆弄着”、“她滑滑的明亮着”，

像少妇的裙幅，像初恋的处女的心，“像涂了‘明油’一般，有鸡蛋

清那样软，那样嫩”，宛然碧玉。不淡不浓，不明不暗，不像什刹海

绿杨那样太淡，不像虎跑寺‘绿壁’那样太浓，不像西湖太明，不

像秦淮河太暗。真是恰到好处。

四、结语，布置作业。（1分钟）

1、抄写生字生词。

2、熟读课文。

第二课时

一、导入新课，揭示本节课学习目标。（2分钟）

1、探究课文反映生活的方法，学习运用烘托和衬托的方法表现

梅雨潭的绿，培养学生表现自然表现生活的能力。

2、感悟生活，品味语言，学习课文准确生动的语言，提高学生