Unit 5 Into the Wild Using language 语法教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit5IntotheWildUsinglanguage语法教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5IntotheWildUsinglanguage语法教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit5IntotheWildUsinglanguage语法教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit5IntotheWild中的Usinglanguage部分，学生将能够掌握描述野生动物和自然环境的语法结构和词汇，提高用英语表达观察和感受的能力。同时，通过分析文本内容，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。此外，通过课堂互动和小组讨论，学生将增强合作意识和沟通技巧，提升自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法规则，包括时态、语态、非谓语动词等，并且对描述性词汇和句型有一定的了解。此外，他们已经接触过一些关于野生动物和自然环境的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对野生动物和自然环境表现出浓厚兴趣，他们喜欢通过观察和实践来学习新知识。在能力方面，学生具备一定的英语听说读写基础，能够进行简单的英语交流。在学习风格上，学生更倾向于互动式和合作式学习，喜欢通过小组讨论和角色扮演等实践活动来提高英语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在描述野生动物和自然环境时遇到词汇和句型选择的困难，特别是在运用更复杂的语法结构时。此外，对于一些抽象概念的理解和表达也可能构成挑战。同时，学生可能需要适应从简单的日常交流到更深入的语言应用的转变。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版高中英语必修第一册，并提前预习了Unit5IntotheWildUsinglanguage部分。

2.辅助材料：准备与野生动物和自然环境相关的图片和视频，以及用于语法练习的图表和例句。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动学习和小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示野生动物的图片或视频，引发学生对野生动物和自然环境的兴趣，提问：“你们对哪些动物感兴趣？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于野生动物和自然环境的词汇，以及描述动物特征的语法结构。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的语法点，如使用过去分词作定语和状语，以及如何描述动物的行为和特征。

-举例说明：通过展示教材中的例句，解释过去分词的用法，并让学生尝试自己构造句子。

-互动探究：将学生分成小组，让他们在小组内讨论如何使用新学的语法结构来描述一个动物，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成教材中的练习题，包括填空、改写句子等，以加深对过去分词用法的理解。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，提供必要的帮助，解答学生的疑问。

4.应用拓展（约10分钟）

-小组活动：每个小组选择一种动物，用所学语法结构编写一段描述性的文字，并准备进行口头报告。

-口头报告：每个小组向全班展示他们的描述，其他学生听后进行评价和讨论。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去分词的用法和描述动物特征的表达方式。

-学生反馈：询问学生对本节课内容的理解和掌握程度，收集学生的反馈意见，以便调整后续教学。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读关于野生动物保护的文章，如《野生动物保护的重要性》和《如何保护濒危动物》等，以增强学生对动物保护的意识。

-提供一些英文报道和故事书，例如《野性的呼唤》（CalloftheWild）的节选，让学生了解野生动物的生活习性和生存环境。

-分发一些有关动物行为和生态系统的英文科普文章，如《动物的社会行为》和《生态平衡的重要性》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一种他们感兴趣的动物，进行深入研究，包括该动物的生活习性、栖息地、面临的威胁以及保护措施。

-鼓励学生创作关于野生动物的英语小故事或报告，并在课堂上分享他们的研究成果。

-建议学生通过观看