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翁与素爨教．
教育技术下的
思想和育人工作
山东科技大学唐桂莲邹爱英
随着现代信息化技术手段日益广泛地应用于传术型人才。因此，为了适应高等教育的发展和科学技术
统课堂，多媒体和网络化教学为学生的学习提供了更进步的需要，各高职院校一是要坚持高等职业教育发
良好的硬件条件和环境，各类媒体丰富的表现力、强展的基本方向，培养地方经济建设和社会发展急需的
大的信息功能，带来了人机交流的愉悦感受，增强了各类高等技术应用型人才，特别是面向基层、面向生产
教与学的互动性和趣味性，学生逐步变成教学中的主服务第一线、面向农村的高等技术应用性人才。树立人
体，学习效果和效率也大大提高。同时，丰富的多媒体才培养要更加积极主动地适用地方经济和社会发展需
教学资源取代了教师传统的粉笔、黑板和教案，将教要，坚定不移地走产、学、研结合的人才培养道路的思
师从重复性的教学活动中解放了出来，让教师有充分想。二是在高等职业技术教育与终身教育的关系上，树
的时间和空间发挥主观能动性，做教学创新活动的组立高等职业技术教育重视学生独立获取知识能力的培
织者和管理者。但是，现代教育条件也给我们带来了养，为学生终身学习和继续发展奠定基础的思想。三是
种种缺憾，即人机交互的教学形式在一定程度上减少在构建高等职业教育体系过程中，加强高等职业教育
了以往教师与学生面对面交流的机会和频率，使学生的理论研究，对诸如高等职业技术教育的培养目标、人
的思维空间变得狭窄，不利于学生个性的发展和人格才培养模式、人才能力结构内涵、教学内容的规划、与
的健全。而对于青年学生来说，大学时代是他们人格其他教育类型的沟通、“双师型”师资队伍建设、教学
塑造的重要时期，现代教育技术条件下的教学不但不方法改革、教育教学质量的评估等问题进行深入研究，
能忽略对学生道德情操和人格的熏陶与培养，相反，以此来指导高等职业技术教育的良性发展，使其更好
更应该利用其带来的种种便利，在传统与现代之间，地适应社会发展的需要。
寻找最佳结合点，使教学活动手段更多，信息量更大，2．构建合理的专业体系和教学思想体系。各学校
情趣更浓，以给学生生动、丰富、完美的思维和情感
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