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雷雨教学反思课后反思6篇

雷雨教学反思课后反思篇1

本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

为了不雷同，我对每段的教学方法的选择各不相同，雷雨前用欣赏美文的方法“让孩子说说哪些景色写得好，为什么？”雷雨中则用“你能提出什么问题考考大家？”雷雨后用画画的形式呈现本身对课文的理解。

让本身感受最深的是教学第二段，用这样的方法教学，最大限度激发了学生的兴趣，每位学生都想提出有难度的问题考倒同学，在问题的反馈上来看，学生确实是作了思考，提出的问题跟本身备课时想得一样，而且有些好的同学提出了“字词推敲”的问题，如：“往窗外望去”为什么不写成“往窗外看去”？

有什么不同？我想在以后的教学中，我还应当多试验这样的教学。

雷雨教学反思课后反思篇2

1、尽量体现重点性

紧紧围绕本单元训练目标进行教学，让学生了解大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的书，走进大自然，你肯定会得到很多欢乐，发现很多秘密。培养学生酷爱大自然，了解大自然，并认真察看、认真思考。这样不但突出了本单元的教学重点，也强化了训练。

2、尽力体现创新性

这是一篇老课文，在教学过程的设计上突出“新”，打破传统的一段一段进行讲解。教学方法上力求“新”，在现在春天这个季节里，如何拉近孩子与文本的距离呢？我选择运用了现代化教学手段进行教学，播放一段雷雨的课件，来激发学生学习兴趣，提高学习效率。

3、还给学生学习的自主权，

学生是学习的主体，老师是为学生服务的，学生本身能解决的问题，让学生本身解决，不能解决通过研究讨论（合作学习）能解决的就让他们研究讨论，还是不能解决的老师作适当的点拔。特别是在识记生字教学中，老师让学生察看“压、乱、垂、虹”这些字的特点，然后用不同的方法识字。让我真切地体会到：识字教学，不再枯燥。

雷雨教学反思课后反思篇3

？雷雨》是一篇描写夏季季节雷雨景象的美妙短文，本文用精炼的文字为我们描绘了雷雨前、雷雨时、雷雨后的自然景象。在教学中，我能采用多媒体课件辅佑襄助教学，图文结合，启发学生想象，引导学生感受雷雨的特点，通过多种形式的朗读感悟文章所描绘的画面。

一、图文结合朗读感悟

本节课我能充分利用课件和文章插图帮忙学生学习、理解课文，让学生先直观的感受图片，然后再走进文本，通过朗读深刻体会句子所描绘的意境。例如“满天的乌云黑沉沉的压下来”中黑沉沉一词，学生不易理解，我及时出示乌云密布课件，让学生察看。学生看图才明白黑沉沉是由于云很重、很厚，也就是这句话描述的是立刻要下雨的景象。在此基础上，我让学生打开多种朗读、感悟。

二、引导想象加深体验

结合语言文字打开想象，是语文教学培养学生想象力的紧要途径之一、本节课，在学习雷雨前时，我能让学生发挥想象，在这样乌云密布，电闪雷鸣的环境下，除了蜘蛛，蝉之外，其他的小动物会有怎样的反应？假如你在这样的环境下，会怎么办？学生赶忙沸腾起来，思如泉涌,有的说“蜻蜓呆呆的站在那里，不敢飞了，”有的说“蚂蚁飞速地逃进洞里.”在想象画面，沟通感受的同时，不但加深了学生自身的体验，同时为感情朗读做好了铺垫。

三、紧扣字词训练说话

这篇课文在运用词句方面特别准确、传神，值得细细推敲体会。在教学中，我能引导学生捉住关键字词，品词读句，例如：一条彩虹挂在天空，“挂”使用的美妙，一只蜘蛛逃走了中“逃”的传神之处，学生捉住这些关键词，细细地品读推敲，渐渐的体会文字的美妙精妙。随后，在朗读的过程中我让学生用“渐渐的，越来越”说句子，学生的口头表达本领得到了充分的磨练。

在本节课的学习中，还存在不足之处，例如在课堂提问时，个别问题的预设有点偏难，使学生一时回答不上，导致课堂不足活跃乐观。在今后的教学中，我会力争从学生的生活实际启程，从学生的兴趣入手，让学生在轻松欢乐的课堂上学到知识，掌握技能。

雷雨教学反思课后反思篇4

？雷雨》这篇课文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的次序，清楚地打开叙述，三部分特征鲜明，写景细致传神，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生察看生活，酷爱自然的热诚。

？雷雨》这节课的教学，我结合低班级学生的特点，课前布置他们去收集关于雨的资料，因而在拓展时学生十分进取。初读课文，自学生字的设计，我体现了放手让学生自主学习、小组合作的学习理念。在识字、写字的环节，培养学生自主学习，合作学习的习惯。在理解课文的过程中，经过小组合作，全班沟通，把学生的学习引向深入，让学生充分经过学习过程：学生按“雷雨前”的学习方法学习“雷雨中”和“雷雨后”两部分资料，体现了老师引导学生自主探究、合作学习，使学生理解了课文资料，体验到了自主、合作学习带来的欢快。

另外本节课我很重视朗读训练，记得有一句话这么说着；语文教学的所谓亮点首先应当在朗读上。于