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对外汉语课堂案例分析

郭文彧

学号：222013308052034

教学背景定位备注

课程体系中的基础课和主干课，承担词语、语法

项目及语言知识的讲解和操练任务，有基础性和

综合性的特点

课程类别综合课

本次课堂教学内容紧紧围绕课文，主要包括词汇

和语法，教学过程对听，说，读，写四个方面均

有一定涉及

已在泰国母语环境下学习汉语一年，之后在中国

学习汉语两个月左右，对汉语有了初步了解，已

汉语初级水平有初级水平的汉字和词汇储备，但尚不能在日常

交流中熟练使用汉语，在课堂上同学间仍以泰语

学生群体交流为主

大学阶段学生应为本科二年级学生，这一阶段的学生已接

受过一段时间的系统汉语教育，对于全汉语教学

中的课堂指令基本可以理解，管理较容易，有一

定自学能力

教师着装较为正式得体，和学生相处融洽。

专业对外汉语教师

教师与泰国留学生接触较多，有较丰富的教学经

（国际学院）验，对泰国学生学习特点和常见偏误有一定了

解，但之前与本次课学生并无太多接触

青年教师

教师对现代汉语基础知识的理解和掌握较为扎

实，能较为准确灵活地讲解本课涉及的语言知识

对教材的教学意图、方法理解到位，教学目的明

教师确，流程清晰。

教师语气活泼，教态自然大方

教学用语及教态

语调有些像面对儿童进行教学，对学生比较偏向

长者和孩子的感觉，这种语气对于面向大学生的

教学不太适宜

教学语言规范，使用汉语普通话，未观察到使用

英语作为辅助。汉语有时稍微带有一点方言色彩

（西南官话），总体效果良好。