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幼儿园大班数学活动教案《自编口述应用题》含反思

【活动目标】

1、教幼儿初步学习自编口述应用题。

2、培育幼儿思维的敏捷性。

3、进展幼儿口语表达力量。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、进展目测力、推断力。

【活动预备】

算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片（7只鸭子）、每人一套数字卡片。

【活动过程】

一、1、嬉戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，（出示加减算式卡片。如2+3=5小朋友告知我，你的汽车几点开？教师告知你我的汽车5点开。）

现在请小朋友看图片，要求通过观看思索，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。

幻灯片1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友在玩？

幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子？

幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车？

教师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组竞赛，有的集体答复。

2、宣布新课：小朋友，你们已会做很多加法应用题，你们能不能出加法应用题给别人做呢？这节课，教师教你们编加法应用题。

二、授新课。

1、创设情景编题。

教师请两个小朋友到前面来，要求其他幼儿认真观看，看教师在做什么？

（教师表演：先发给一个小朋友2朵花，又发给一个小朋友3朵花）教师问：教师在做什么？

接着，教师用发小红花给小朋友这件事，用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题：“教师发小红花给小朋友，先发给小朋友2朵小红花，又发给小朋友3朵小红花，教师一共发了几朵小红花？（幼儿列算式）

2、讲解编题方法。

教师通过反复提问“教师刚刚编的这道题里讲了一件什么事？有哪两个已经知道的数字？最终还提出了一个什么问题？”向幼儿讲清编加法应用题的根本方法和步骤。

三、稳固练习。

1、补充问题的训练，放幻灯片4，教师编题：天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。

启发幼儿思索：教师刚刚编的这道题里有没有讲完整？（还要提一个问题）这个问题该怎样提？请小朋友将这道题完整讲一遍，将算式写在黑板上。

2、看图编题的练习。

出示图片（图片上有鸭子，大小、颜色、位置不同）请幼儿依据图片内容编应用题，并用卡片摆出算式。

3、你编我摆。

两人一组，一人编题，一人摆算式。

四、组织嬉戏传球编应用题。

幼儿听鼓声传球，鼓声停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平常看到的、听到的或做过的事情编一道加法应用题给大家听，编对了教师就奖给一朵小红花，嬉戏反复进展。

五、总结评价。

师：今日我们学习了编加法应用题，编应用题要有三个条件，一是要说一件事情，二是要有两个数字，三是要有一个问题，请小朋友回去以后动脑筋想一想编出更多更好的应用题。

活动反思：

在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较犯难理解又难把握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中把握学问点呢？我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着宠爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互沟通的根底上，进展学问性的学习。在编应用题时，小朋友根本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，仔细的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参加下完毕了。

小百科：应用题是用语言或文字表达有关事实，反映某种数量关系，并求解未知数量的题目。每个应用题都包括已知条件和所求问题。

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