Unit 3 Period 4Intergrated skills教学设计 2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册.docx

Unit3Period4Intergratedskills教学设计2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit3Period4Integratedskills教学设计2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册”本节课主要围绕“Friendship”这一主题展开，通过听力练习、阅读理解和口语交流等活动，让学生学会如何描述朋友间的相处之道，以及如何在日常生活中运用相关词汇和句型。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在提高学生的英语实际应用能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，学生将提升获取和处理信息的能力；在阅读理解中，发展批判性思维和逻辑推理能力；口语交流环节则锻炼学生的交际能力和团队合作精神。同时，通过探讨友谊的主题，增强学生对中西文化差异的认识，提升文化素养。学习过程中，学生将学会自我监控学习进度，培养自主学习策略，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的语法结构和词汇量。在能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但阅读理解和深度思考能力还有待提高。素质方面，学生好奇心强，愿意参与课堂活动，但注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学手段维持其兴趣。

学生在行为习惯上，多数能遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。此外，由于年龄特点，学生可能在小组合作中表现出较强的自我意识和团队协作能力不足。

这些特点对课程学习的影响表现在：学生能够跟随教师的教学节奏，但在深度理解和创新思维方面需要引导和激励。因此，在教学设计中，应注重激发学生的学习兴趣，提高其自主学习能力，同时通过小组合作等活动培养学生的团队协作和沟通能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和讨论，鼓励学生通过实践来学习。通过案例研究和小组合作，让学生在实际语境中使用英语，提高语言运用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实的交流场景，练习本课所学的交际用语；开展小组讨论，让学生分享自己的友谊故事，促进思维碰撞和语言输出。

3.教学媒体：利用多媒体播放听力材料，提供真实语境；使用PPT展示关键信息和任务指导，帮助学生更好地理解和参与课堂活动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一首英文歌曲《Friendship》来吸引学生的注意力，歌词中包含了本节课将要学习的词汇和主题。接着，教师提出问题：“Whatisfriendshiptoyou?”让学生自由发表观点，从而引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）听力练习：播放一段关于友谊的对话或短文，让学生听后回答问题，目的是训练学生的听力理解能力，并引出本节课的关键词汇和句型。

（2）阅读理解：让学生阅读课文中的对话或文章，教师提出相关问题，检查学生对文章内容的理解，并引导学生关注文章中的友谊主题。

（3）语言点讲解：针对课文中的难点词汇和句型进行讲解，提供例句，让学生在语境中学习并掌握。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）角色扮演：学生分成小组，每组根据课文中的对话或文章内容，进行角色扮演，模拟朋友间的交流。

（2）小组讨论：每组讨论一个与友谊相关的话题，如“如何维护友谊？”或“朋友间应该怎样互相帮助？”等。

（3）创意写作：学生根据本节课学到的知识和个人经历，写一篇关于友谊的小短文。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论友谊的重要性：学生举例说明友谊在他们的生活中的作用，如“Friendshiphelpsmethroughdifficulttimes.”或“Isharemyhappinesswithmyfriends.”等。

（2）讨论如何建立和维护友谊：学生提出建议，如“Behonestwitheachother.”或“Alwayssupportyourfriends.”等。

（3）讨论友谊中的问题：学生分享朋友间可能遇到的问题，如“Sometimesfriendsmayhavedifferentopinions.”或“Howtodealwithmisunderstandingsinfriendship?”等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括友谊的定义、如何建立和维护友谊等。同时，教师强调本节课的重难点，如关键词汇和句型的使用，以及如何在实际交流中运用所学知识。最后，