外研版（2019）必修第二册 Unit 3 On the Move Presenting ideas amp; Reflect 教案.docx

外研版（2019）必修第二册Unit3OntheMovePresentingideasamp;Reflect教案

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设计思路

本节课围绕外研版（2019）必修第二册Unit3OntheMove的PresentingideasReflect部分，结合高中生的认知水平和学习需求，以培养学生的表达能力和反思意识为核心。课程设计注重理论与实践相结合，通过生动的实例和互动讨论，引导学生运用所学知识进行思考、表达和反思，从而提高学生的英语综合运用能力。教学内容与课本紧密结合，注重知识点的内化和拓展，以提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确、流利地运用英语表达个人观点和经历的能力。

2.文化意识：通过讨论不同交通方式的文化背景，增强学生对文化差异的敏感性。

3.思维品质：鼓励学生分析、比较和评价不同交通方式的优势与不足，发展批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习，通过反思学习过程，提升学习策略和效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.熟练掌握描述交通方式和个人旅行的词汇和句型。

2.能够根据图表信息进行有效的口头和书面表达。

难点：

1.准确运用过去时态描述旅行经历。

2.在表达中灵活运用连接词，使叙述连贯流畅。

解决办法：

1.利用多媒体展示不同交通方式的图片和视频，引导学生学习相关词汇和句型，通过角色扮演和小组讨论练习使用。

2.提供旅行经历的模板和例文，帮助学生理解和运用过去时态。

3.通过思维导图和写作框架，指导学生如何使用连接词构建连贯的叙述。

4.课后提供针对性练习，巩固课堂所学，并给予个性化反馈。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（2019）必修第二册教材。

2.辅助材料：准备Unit3相关的交通方式图片、旅行日志示例、视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和标记笔。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每组有足够的空间进行交流。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将学习Unit3OntheMove的PresentingideasReflect部分。请大家先回想一下我们之前学过的关于旅行的内容，谁能告诉我旅行时都有哪些交通方式？”

-学生回答后，展示一张包含多种交通方式的图片，引导学生进一步讨论。

2.课文主旨内容探究

-“现在，让我们打开教材，翻到Unit3的Presentingideas部分。请大家先独自阅读这段内容，然后告诉我这段内容主要在讨论什么？”

-学生阅读后回答，教师总结：“这段内容主要讲述了不同国家的交通方式和个人旅行的经历。”

3.词汇和句型学习

-“接下来，我们来学习一些描述交通方式和旅行经历的词汇和句型。请大家看教材上的词汇表，跟读并模仿发音。我会随机挑选一些词汇，请大家用英文解释它们的意思。”

-学生跟读并解释词汇，教师纠正发音和解释错误。

4.角色扮演

-“现在，我们将进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，每组选一个代表扮演旅行者，其他人扮演采访者。旅行者需要根据教材上的模板，用过去时态描述自己的旅行经历，采访者则需要提出问题。”

-学生分组进行角色扮演，教师观察并给予指导。

5.口头表达练习

-“很好，我们刚刚完成了角色扮演活动。现在，请大家回到座位上，我将给大家一些图表信息，请大家根据这些信息，用英文口头描述一次旅行经历。”

-教师分发图表，学生根据图表内容进行口头描述，教师提供反馈。

6.连接词运用

-“在描述旅行经历时，使用连接词可以使叙述更加连贯。请大家看教材上的Reflect部分，这里有一些常用的连接词。我们来一起练习如何使用这些连接词。”

-教师展示例句，引导学生模仿并自己创作句子。

7.小组讨论

-“现在，请大家分成小组，讨论以下问题：‘你认为未来交通方式会有哪些变化？这些变化会带来哪些好处和挑战？’每个小组需要记录讨论内容，并准备向全班汇报。”

-学生小组讨论，教师巡回指导。

8.全班汇报

-“好，现在请每个小组的代表来汇报你们的讨论成果。注意使用我们今天学到的词汇和句型。”

-学生汇报，教师提供反馈和建议。

9.总结和作业布置

-“今天我们学习了如何描述交通方式和旅行经历，以及如何使用连接词使叙述更加连贯。接下来，请大家完成教材上的练习题，巩固今天所学的内容。同时，我给大家布置一个作业：写一篇关于你个人旅行经历的短文，要求使用今天学到的词汇和句型，下节课我们分享。”

-学生完成练习，教师布置作业。

10.课堂结束语

-“今天的课就到这里，希望大家能够在课后认真复习，并在下节课上展示你们的旅行故事。谢谢大家，下课