1.2自由组合定律第1课时教学设计2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

1.2自由组合定律第1课时教学设计2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

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设计思路

一、设计思路

本节课以人教版高中生物必修2《遗传与进化》中“1.2自由组合定律”为教学内容，旨在让学生理解并掌握基因自由组合定律的基本概念及其应用。课程设计以学生为中心，通过问题引导、案例分析和小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其科学思维能力和合作精神。课程内容紧密联系课本，以实际生活中的遗传现象为例，帮助学生深入理解自由组合定律的原理，提高其对生物学知识的实际运用能力。

核心素养目标

培养学生生命观念，通过探究基因自由组合定律，增强学生对生物体遗传规律的理解，发展科学思维，提高运用科学方法解决实际问题的能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作和沟通交流能力，树立正确的生命观念和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的遗传学知识，如孟德尔的遗传规律，以及基因的概念和染色体在遗传中的作用。

2.学生对生物学的学习表现出浓厚的兴趣，具备一定的观察能力和实验操作能力，偏好通过实例和实验来理解抽象概念。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生在学习自由组合定律时可能遇到的困难和挑战包括：对复杂遗传现象的理解，如何将理论应用于具体问题，以及如何从实验数据中抽象出规律。此外，学生可能对基因交叉互换的概念感到困惑，需要通过具体的例子来加深理解。

教学资源

-人教版高中生物必修2《遗传与进化》课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-基因遗传模拟实验材料

-互联网资源（遗传学相关视频、动画）

-实验室用具（显微镜、实验报告单）

-小组讨论引导卡

-学生作业本与练习册

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的遗传现象为例，如双眼皮和单眼皮的遗传，引导学生思考这些特征的遗传规律。接着提出问题：“为什么父母都有双眼皮，而孩子却是单眼皮？”通过这个问题激发学生的好奇心，引出本节课的主题——自由组合定律。

2.新课讲授（15分钟）

-首先，介绍自由组合定律的定义和意义，解释基因型和表现型的概念，以及它们在遗传中的作用。

-接着，通过孟德尔的豌豆杂交实验，具体讲解基因自由组合的过程和结果，引导学生理解基因在生殖过程中的独立分离和组合。

-最后，通过实际案例分析，如AaBb基因型的个体杂交，展示如何运用自由组合定律预测后代基因型和表现型的比例。

3.实践活动（15分钟）

-让学生分组进行基因自由组合的模拟实验，通过实验观察和记录不同基因型的配对结果，加深对自由组合定律的理解。

-提供一系列遗传问题，要求学生运用自由组合定律进行解答，如：“如果父母分别是AaBb和AaBb，他们的孩子有几种可能的基因型？”

-利用多媒体资源，播放基因自由组合的动画，帮助学生形象地理解基因在生殖过程中的组合和分离。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论自由组合定律在实际生活中的应用，如遗传病的预测和咨询。

-分析在实验过程中遇到的困难和问题，如基因型的配对错误，讨论如何解决这些问题。

-举例说明自由组合定律在生物技术和基因编辑中的应用，如CRISPR-Cas9技术。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调自由组合定律在遗传学中的重要性。通过实例分析，总结自由组合定律在解决问题时的关键步骤，如确定基因型、预测配对结果和计算表现型比例。最后，布置相关作业，要求学生运用自由组合定律解决实际问题，巩固所学知识。

（注：以上教学流程为示例，实际教学过程中可能需要根据学生的实际情况和反应进行适当调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-遗传学经典实验介绍：如摩尔根的果蝇杂交实验，格里菲斯的肺炎球菌转化实验等，这些实验都为理解基因自由组合定律提供了丰富的背景知识。

-遗传病案例研究：收集一些常见的遗传病案例，如色盲、血友病等，分析这些遗传病的遗传模式，加深对自由组合定律在实际生活中的应用理解。

-现代分子生物学技术：介绍PCR、基因测序等现代分子生物学技术，这些技术对于研究基因自由组合定律及遗传多样性具有重要意义。

-基因编辑技术：探讨CRISPR-Cas9等基因编辑技术在基因治疗和遗传疾病预防中的应用，以及它们如何基于自由组合定律进行基因操作。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《基因传》、《自私的基因》等科普书籍，这些书籍以通俗易懂的方式介绍了遗传学的许多基本概念和原理。

-实验观察：建议学生在课后观察家中的动植物，记录其遗传特征，尝试用自由组合定律解释观察到的现象。

-学术报告：组织学生参加遗传学相关的学术报告或讲座，让学生有机会听到专家学者的必威体育精装版研究成果和见解。

-研究性学习：引导