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北师大版数学八年级上册3《蚂蚁怎样走最近》教学设计1

一.教材分析

《蚂蚁怎样走最近》是北师大版数学八年级上册第三章的内容。本节课主要通

过蚂蚁走最近的问题，引导学生学习图形的运动和变换，培养学生的空间想象能力

和逻辑思维能力。教材通过生活实例引入，激发学生的学习兴趣，接着引导学生通

过观察、操作、思考、交流等过程，自主探索蚂蚁走最近的路径，最后总结出图形

的运动和变换的规律。

二.学情分析

学生在七年级时已经学习了图形的运动和变换，对平移、旋转等概念有了一定

的了解。但部分学生对图形的运动和变换的应用和实际意义的理解还不够深入。因

此，在教学过程中，要注重引导学生通过实际问题，理解图形的运动和变换的规律。

三.教学目标

1.理解图形的运动和变换的概念，掌握图形的运动和变换的规律。

2.能够运用图形的运动和变换解决实际问题，培养学生的空间想象能力

和逻辑思维能力。

3.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

四.教学重难点

1.教学重点：图形的运动和变换的概念及规律。

2.教学难点：如何运用图形的运动和变换解决实际问题。

五.教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生通过实际问题，探索图形的运动和变换的

规律。

2.运用小组合作学习，让学生在讨论和交流中，共同解决问题，培养学

生的合作意识和团队精神。

3.利用多媒体辅助教学，直观展示图形的运动和变换的过程，提高学生

的空间想象能力。

六.教学准备

1.准备相关的多媒体课件和教学素材。

2.准备练习题和拓展题，以便学生在课后进行巩固和拓展。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过一个实际问题，如“一只蚂蚁从A点出发，如何走才能最快到达B点？”引

发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

呈现教材中的案例，引导学生观察蚂蚁走的过程，让学生说一说蚂蚁是如何走

的。通过观察和交流，让学生初步感知图形的运动和变换。

3.操练（10分钟）

让学生通过实际操作，尝试用图形运动和变换的规律来解决问题。如，用平移

和旋转的方法，将一个图形变换到另一个位置。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）

让学生通过小组合作，解决一些有关图形运动和变换的应用题。如，一个长方

形货物，如何用最少的步骤将它变换到另一个位置？教师参与小组讨论，引导

studentstofindtheoptimalsolution.

5.拓展（10分钟）

引导学生思考：图形的运动和变换有哪些实际应用？让学生举例说明，进一步

培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

6.小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调图形的运动和变换的概念和规律，以及它们在

实际问题中的应用。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些有关图形运动和变换的练习题，让学生课后进行巩固。同时，鼓励学

生发挥想象，创作一些有关图形运动和变换的作品。

8.板书（5分钟）

设计一些与本节课内容相关的板书，帮助学生理解和记忆图形的运动和变换的

规律。

本节课通过实际问题引入，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，引导学生

通过观察、操作、思考、交流等环节，深入理解了图形的运动和变换的规律，并能

运用到实际问题中。但在小组合作环节，部分学生参与度不高，教师应加强对小组

合作的指导，提高学生的合作意识和团队精神。

在《蚂蚁怎样走最近》的教学设计中，我力图通过生活实例和小组合作等方式，

让学生深刻理解图形的运动和变换规律，并能够应用到实际问题中。但在实际教学

过程中，我发现还存在一些问题，需要进一步改进。

1.课堂实施过程中遇到的问题：

（1）在导入环节，由于时间安排不够充足，我没有充分引导学生进行思考，

导致学生对问题的理解不够深入。

（2）在呈现环节，由于多媒体课件的操作不够熟练，导致展示过程不够流畅，

影响了学生的学习体验。