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国开电大《教育研究方法》线下纸质形成性考核册作业1

《教育研究方法》形成性考核册

作业1

第一章

一、名词解释:

1、科学:一般的定义是指:能正确反映客观世界本质和规律的系统知识。依

据这个定义，可以这样理解教育科学:它是指关于正确反映教育现象本质和规律

的系统知识。P1

2、科学研究:科学研究简称研究，有广义与狭义之分。广义的研究是指对某

种现象或问题加以调查、审查、讨论及思考，然后分析和综合所得的结论或结果。

狭义的研究是指以严密的方法探求某项事实的原理，获得正确、可靠的结果，本

书所讨论的教育科学研究，包含广义与狭义理解的研究。P4

3、科学方法:是使科学研究正确进行的理论、原则、方法和手段。P7

4、假设:是对于一定范围的事物、现象的本质、规律或原因的一种推测性的

说明方式。假设具有两个特点:①以科学理论与实验为基础的科学性;②具有推测

的性质。P15

5、科学实验:是为了预定的认识目的，在严密人工控制的条件下，对客体进

行研究的一种手段。科学实验的特征:①使过程纯化、简化和定向强化，控制变

化条件，使某种现象的产生条件单一，为揭露该现象的本质联系提供条件，②使

现象具有可重复性，③可通过模拟实验对自然过程进行间接研究，④为了探求因

果关系，可使各种条件互相搭配，重新组合。P17

6、科学观察:是实践活动的一种形式，是有目的、有计划地感知和描述客观

事物的一种认识方法。P17

7、科学方法论:则是研究科学方法的专门学科。作为教育科学的方法论是以

教育科学的研究方法为研究对象的学问。P14

二、简答题:

1、科学与技术的区别联系。P1

答:首先，科学与技术两者的定义不同。其二，技术的根本职能在于对客观

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世界的控制和利用，即在于设计和制定用于生产，运动，通讯，科研及生活等方

面的工具和手段，它着重解决“做什么”和“怎么做”的实际任务，而科学是系

统知识理论，是发现目前早已存在的事物或现象的规律，科学提供应用理论，而

技术则是创造发明世界上从来没有过的东西之手段或规则，是将理论变成现实。

其三，在很多情况下技术是以科学知识为基础，是科学的结果。但就技术的发展

而言，它是独立于科学之外而发展的，科学技术发展史中的很多实例说明了这一

点，例如，水轮与风车就是证明，先有这方面的技术，而关于这方面的理论则很

晚才发展起来。

2、简述科学的特点。P2~3

答:科学的特点有:客观性、实践性、理论性、逻辑系统性、真理性及发展能

够性。

3、简述科学研究的特点。P5

答:科学研究的特点:自觉性、组织性、继承性、创造性和探索性。

4、简述科学研究的类型。P6

答:科学研究的类型:探究性研究、叙述性研究、因果性研究、基础性研究和

应用性研究。

5、简述科学研究的一般程序。P11

答:科学研究的一般程序:准备阶段、研究设计阶段、搜集资料阶段、整理分

析阶段。

第二章

名词解释:

1、人类智能:在实际生活中解决所遇问题的能力、提出新问题来解决的能力、