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学前教育专业理论知识

幼教处教职工学前教育专业理论知识考试题库（100题）

1、注意可分为哪两种基本形式？

答:无意注意和有意注意。

2、幼儿有意注意产生的条件有哪些？

答：⑴幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展。

⑵幼儿对活动目的、活动任务的理解程度。

⑶幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式。

⑷言语指导和言语提示。

3、我们在组织幼儿活动时，如何引导幼儿注意选择活动目标，应

该考虑那些规律？

答：⑴幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引

起的。

⑵幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密切关系。

⑶幼儿注意的选择性受强化方式的影响。

4、活动中影响幼儿注意稳定的因素有哪些？

答：⑴注意的对象新颖、生动，形象鲜明。

⑵活动的游戏化。

⑶注意与幼儿的操作活动的结合。

⑷幼儿的身体状况。

5、幼儿记忆发展有哪几个特点？

答：⑴无意记忆为主，有意记忆正在发展。

⑵形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展。

⑶意义记忆效果优于机械记忆。

6、试分析在幼儿记忆发展中出现“说谎”问题的原因并提出教育

措施？

答：幼儿记忆存在着正确性差的特点，容易受暗示，容易把现实

与想象混淆，用自己虚构的内容来补充记忆中残缺的部分，把主观臆

想的事情，当做自己亲身经历过的事情来回忆。这种现象常被人们误

认为幼儿在“说谎”，这显然是不对的。

教师应该正切对待这种现象，假如幼儿是由于记忆失实而出现言

语描述与实际不符，那么不能看作是有意说谎。这是由于幼儿心理发

展不成熟而造成的。随着年龄的增长，幼儿的这种情况会有改变。因

此，教师不能随便职责幼儿“不诚实”，而是要耐心地帮助孩子把事

实弄清楚，把现实的东西和想象的东西区分开来。

7、儿童思维发展分为那几个阶段

答：分为直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维三个阶段。

8、幼儿具体形象思维的特点？

答：⑴具体性⑵形象性⑶经验性⑷拟人性⑸表面性⑹固定性。

9、幼儿理解事物的特点？

答：⑴幼儿对事物的理解常是孤立的，不能发现事物之间的内在

联系。

⑵幼儿对事物的理解主要依靠事物的具体形象。

⑶幼儿对事物的理解往往是表面的，不能理解事物的内部含义。

10、幼儿思维的两大特点是什么？

答：⑴幼儿思维的主要特征是具体形象思维。

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⑵逻辑思维开始萌芽。

11、如何保证幼儿情绪的健康？

答：⑴使幼儿经常处于愉快的精神状态。

⑵不要给孩子造成过重的压力。

⑶让幼儿充分活动，与小伙伴交往。

⑷允许幼儿适当宣泄。

⑸让幼儿学会认识自己和他人。

12、幼儿情绪、情感发展的特点？

答：⑴情绪的易冲动性。⑵情绪的不稳定性。⑶情绪的外漏性。

⑷高级情感的发展。

13、幼儿高级情感发展包括哪三方面？

答：⑴道德感。⑵理智感。⑶美感。

14、怎样及时发现幼儿的不良情绪并及时给予指导？

答：⑴成人要善于发现与辨别孩子的情绪。

⑵从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界。

⑶要注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法

⑷注意孩子的积极情感的引导，让积极情感成为幼儿情感的主旋

律，减少消极情感的产生。

15、在3岁左右，儿童期间出现了最初的性格方面的差异，主要

表现在哪几个方面？

答：⑴合群性。⑵独立性。⑶自制力。⑷活动性。

16、幼儿性格的年龄特征主要表现在哪几个方面？

答：⑴活泼好动。⑵喜欢交往。⑶好奇好问。⑷模仿性强。

⑸好冲动。

17、儿童依恋行为可分为几种类型？

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答：⑴回避型。⑵安全型。⑶反抗型。

18、亲子关系通常分为哪三种？

答：⑴民主型。⑵专制型。⑶放任型。

19、幼儿期攻击性行为存在哪些特点？

答：⑴幼儿攻击性行为频繁，主要表现为为了玩具和其他物品而

争吵、打架。行为更多的是直接争夺或破坏玩具或物品。

⑵幼儿更多依靠身体的攻