统编版选择性必修中册8.1《荷花淀》教案.docx

统编版选择性必修中册8.1《荷花淀》教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：统编版选择性必修中册8.1《荷花淀》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《荷花淀》中的语言特色，培养学生准确、生动、形象地表达情感与观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文中的环境描写与人物塑造，培养其批判性思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏《荷花淀》的同时，了解并传承中国传统文化中的美学意蕴和人文精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，激发其创造力和审美情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些现代文学作品，对小说的基本元素如情节、人物、环境等有了初步的认识，同时也学习了一些文学鉴赏的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品充满好奇心，喜欢探索人物心理和故事背后的深层含义。他们在分析文本时具有一定的逻辑思维能力，但可能缺乏深入挖掘和批判性思考的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《荷花淀》时，学生可能会对作品中的一些地方色彩和方言感到难以理解，同时也可能对作品中隐含的社会背景和文化寓意缺乏足够的认识。此外，如何将个人的感受与文本分析相结合，形成有深度的解读，对他们来说也是一个挑战。

教学资源

-纸质教材《统编版选择性必修中册》

-多媒体投影仪

-电子版课文《荷花淀》

-白板与白板笔

-文学作品分析参考资料

-互联网文学资源（学校内部网络）

-小组讨论指导卡片

-笔记本与文具

-录音设备（可选）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：利用多媒体展示《荷花淀》的美丽景色图片，同时播放轻柔的背景音乐，营造轻松的学习氛围。

-提问：同学们，你们见过荷花吗？它给你们留下了什么印象？

-连接：引入《荷花淀》这篇课文，说明本节课我们将要学习的是一篇描绘荷花与战争背景下的感人故事。

2.讲授新课（用时25分钟）

-课文阅读（用时10分钟）：

-学生自主阅读《荷花淀》课文，教师巡回指导，解答学生疑问。

-学生分享阅读感受，教师引导讨论。

-分析课文（用时10分钟）：

-教师讲解课文中的环境描写、人物塑造和主题思想。

-通过示例分析，引导学生理解战争背景下人物的内心世界。

-分析课文中的语言特色和修辞手法。

-情境模拟（用时5分钟）：

-学生分组，每组选择课文中的一个场景进行情境模拟，体验人物情感。

-模拟结束后，学生分享体验心得，教师点评并引导深入理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论（用时5分钟）：

-学生分组讨论课文中的人物形象、主题思想以及语言特色。

-每组选代表汇报讨论成果，其他组进行补充或提问。

-练习题（用时5分钟）：

-教师发放练习题，要求学生独立完成，检验对课文内容的理解。

-教师收集练习题，进行批改和反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：

-教师提出开放性问题，如：“你们认为文中的主人公在战争背景下有哪些品质值得学习？”

-学生思考并回答，教师进行点评和引导。

-互动环节：

-教师邀请学生上台，共同分析课文中的难点和重点。

-学生之间进行互动，分享个人理解和感受。

-教师总结并强调课文中的重要知识点。

5.结束语（用时1分钟）

-教师对学生的学习成果进行总结，鼓励学生在课后继续深入阅读和思考。

-布置作业：让学生撰写一篇关于《荷花淀》的读后感，深入探讨课文的主题思想和人物塑造。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解《荷花淀》的故事情节、人物形象、主题思想和语言特色。通过对课文的深入分析，学生掌握了文学鉴赏的基本方法，能够运用所学知识对其他文学作品进行类似的分析。

2.语言表达能力：学生在讨论和写作过程中，能够运用所学修辞手法和文学技巧，更加生动、形象地表达自己的观点和感受。他们的写作能力得到提升，语言表达更加准确、流畅。

3.思维发展方面：学生在学习过程中，学会了批判性思考，能够对文本进行深度解读，挖掘其中的深层含义。他们的逻辑思维能力和创造性思维能力得到锻炼。

4.情感体验方面：学生在阅读《荷花淀》时，能够深入感受人物的内心世界，产生共鸣。他们能够理解战争背景下人物的坚定信念和崇高精神，从而培养自己的爱国情怀和社会责任感。

5.文化理解方面：通过学习《荷花淀》，学生对中国传统文化和战争背景下的社会现象有了更深入的了解