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新课标背景下的教学设计：三年级下册快乐读书吧《中国古代寓言》

【教学对象】

小学三年级学生

【课时】

本书分为三课时，具体安排为：第一课时导读课，第二课时推进课（精

读课），第三课时分享课。

【教学目标】

1.能读完《中国古代寓言》，感受阅读的快乐，喜欢阅读。

2.能从故事中感受寓言的特点。

3.能整体感知故事的内容，提升整体感知能力和提取信息能力

4.能从寓言中受到启发。

【教学内容及重难点分析】

从知识层面来说，阅读本书在于丰富学生的课外知识，拓展学生的阅

读视野，理解主要内容，感受寓言的特点；从技能层面来说，老师需

要关注学生运用阅读策略阅读，提升阅读能力。从情感层面来说，要

通过教学使学生对中国古代寓言故事产生兴趣，从而受到启发。

1.《中国古代寓言》内容分析

寓言故事一般比较短小，但是故事里蕴含着深刻的道理。在我国古代，

人们早就发现了“通过故事讲道理”这种巧妙的方式，留下了数不清

的寓言。《中国古代寓言》讲述的就是我们中国大地上发生的故事，

今天，我们读到这些故事，仍然会被深深地吸引，收获启发与思考。

在《中国古代寓言》中，我们会感受到寓言故事的特点：小故事，大

道理。

2.教学目标分析

（1）带领孩子们欣赏《中国古代寓言》，提升阅读品位，激发阅读

兴趣。

（2）提升孩子的阅读能力，尤其是整体感知能力和提取信息能力。

（3）通过读故事，总结寓言故事的特点，并从寓言中受到启发。

3.教学难点分析

（1）知识层面

就《中国古代寓言》一书本身的内容来说，其重难点在于，让学生通

过阅读，感受寓言故事的特点。

（2）技能层面

就这门课的语文意义来说，其重难点在于，通过教师的阅读指导，让

学生对整体感知故事内容和提取信息能力有基本的掌握。

（3）情感层面

在寓言故事中，受到启发。

4.阅读方法指导

（1）带着问题阅读。

（2）联系生活思考。读寓言后要联系生活说说自己的体会。

（3）在读书的方式上，可以根据目录选择自己感兴趣的先读，也可

以按照顺序读，再对于特别精彩的内容多读几遍。

5.阅读指导课的设计思路

（1）导读课

课堂教学的设计思路为：生活链接——整体感知（主要内容）——

选取感兴趣的读——总结读书方法

（2）推进课（精读课）

课堂教学的设计思路为：整体感知故事——故事精读（情景式阅读及

观察式阅读相结合，培养儿童精读、初步收集和处理、分析信息的能

力）——读写结合

（3）分享课

课堂教学的设计思路为：小组分享——检测——运用

【教学准备】

1.学生准备：

《中国古代寓言》

2.教师准备：

（1）阅读《中国古代寓言》；

（2）设计阅读活动。

导读课

【课时目标】

1.能读完《中国古代寓言》，感受阅读的快乐，产生读更多寓言故事

的兴趣和愿望，并乐于与大家分享。

2.读懂寓言故事，并联结自己的生活有所启发。

3.通过读寓言故事，总结寓言故事的基本特点，学习读寓言故事的方

法。

【教学重点】

1.掌握学习寓言故事的方法。

2.激发学生读书的兴趣。

【教学难点】

引导学生掌握阅读寓言故事的方法。

【课时安排】

1课时

【教学流程】

学生

教学过程教师活动设计意图

活动

一、导入环节【课程开场】生：谈收任何学习都是建立

-3min师：同学们，这个单元我们一直在学习寓言故获。在学习者以往经验

事，你有什么收获呢？的基础上，本环节

（学生谈收获）的目的就是通过和

课文的链接，初步

感知寓言的特点