湘美版初中美术七年级下册第1课画家乡的风景说课讲稿.pdf

《画家乡的风景》说课稿

尊敬的各位评委，大家下午好，我今天说课的内容是《画家乡的

风景》,现在我就从以下几方面对本节课进行说明。

一、教材分析：

《画家乡的风景》是2012年教育部审定的湘教版美术七年级下

册教学内容，属于课程标准中册教学内容，属于课程标准中造型.表现表现学习领域。本课以如何画好

风景画为教学内容。教材的编写意图是初步让学生掌握表现风景画的

空间感和画面构图的方法，为以后进一步深入学习风景画奠定基础。

按照课程内容设置要求与我校学生绘画水平的实际情况，我计划本课

用2课时完成，第一课时主要解决风景画的空间问题，也就是画面的

透视现象。第二课时主要解决风景画的构图问题，我上的是第一课时。

也就是说这节课在技能上最终要达到的目的是，学生能在自己的绘画

作品中体现出画面的空间感(透视关系)。

二、学情分析：

初一学生对于透视知识虽然没有直接接触过，但有生活经验做铺

垫理解起来不是很难，在教学时让学生多观察、多体验、多欣赏，激

发他们的学习兴趣。

三、根据学生的实际情况，结合教材的特点，我将教学目标确定为：

知识与技能目标：

1.了解风景画的基本透视现象。

2.了解透视的基本方法，初步掌握透视的规律，并能运用于自

己的绘画中。

过程与方法目标：

1、观察分析风景图片并联系实际生活，感受在绘画作品中表现

出的空间感。

2、扩大参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的

表现与运用意识。

情感态度价值观目标：

初步理解风景画中特定的情感表现力。强化学生热爱家乡的意识。

四、根据教材内容和学情分析，我确定本课

教学重点为：掌握风景画中的透视规律。

教学难点为：如何把自己的理解通过作品表现出来。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件、风景图片及风景绘画作品

学生准备：画具

六、教法、学法

这节课专业性比较强，对于重点知识这节课专业性比较强，对于重点知识透视透视学生除了生活经验

之外，在绘画领域的运用还是完全陌生的。在画纸上，我在教学中尽

可能的为学生提供观察、感悟的机会。注重体验、发现和创造的整个

过程，基于此，教法上主要采用：导学法、并用启迪、暗示、设疑、

点拨、讲解、示范等方式，展示学习全过程，从学生的兴趣和需要出

发。学法上主要让学生通过欣赏、感受、观察、体验、发现、以及讨

论、展示等活动，体会美术学习的乐趣，最终能熟练的运用于自己的

绘画作品中。

七、教学流程：

教材在处理上，先通过风景摄影作品，帮助学生初步理解风景画

中的透视现象，让学生直观的感受到画面的空间感与透视现象之间的

关系，重点以霍贝玛的《林荫小道》来寻找基本方法和透视规律；强

化学生对透视规律的了解与掌握。最后通过学生的运用、表现达到这

节课的目标。

在教学流程上我主要设计了五个环节1情景导入→2分析名作、

学习方法→3看一看，找一找，画一画→4尝试表现→5评一评，说

一说。

在情景导入中，我用一组家乡的风景图片引入新课，并用设问、

谈话的方式引出本节课主要学习的内容——透视，为后面学习起到铺

垫作用，→分析名作、学习方法(这一环节是学生理解本节课重点知

识的关键环节。通过《林荫小道》的分析，让学生观察、发现并与同

伴交流透视现象和透视方法。为后面创作起到预设作用。)→看一看、

找一找、画一画(这是所学知识初步应用的环节，也是突破难点的关

键环节，学生通过看，找，与同学交流并亲自上台画，进一步将知识

转化为自己的能力，最后小组探究风景画的步骤，让学生动手操作时，

明确从什么地方入手。)→尝试表现(也就是我学我用的环节，从学

生的绘画表现中教师要及时捕捉学生反馈出来的信息，检查学生知识

的掌握情况，并个别辅导。如有普遍存在的问题，在评价作品环节与

学生及时交流。)→评一评，说一说(这是一个作品展示的环节，也

是一个相互学习、分享的环节，对学生一节课的学习成果有一个肯定，

善始善终。主要采用自评、互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主。)

八、板书设计

画家乡的风景

透视现象。透视关系：

近大远小销失点程平线