2.《济南的冬天》第三课时课件.pptxVIP

南天的冬济统编版语文七年级上册老舍

第三课时品读

复习导入在《春》这一课里，我们学习了富有表现力的词语以及比喻、拟人等修辞手法在景物描写中的作用，重点学习了比喻，了解了什么是“好的比喻”。这一节课，我们继续学习比喻和拟人，重点学习拟人的修辞手法，我们也来探讨一下，什么是“好的拟人”。

比较阅读①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。这是一个非常新颖的比喻，由矮松树尖儿上的雪联想到护士的帽子，因而将顶着白雪的矮松比作日本看护妇，让人联想到娴静、温柔、美丽这些形容词，非常富有想象力。从文中找出比喻句，并说说它是不是“好的比喻”1

比较阅读②……对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。这里运用了暗喻的手法，将冬天济南的全景比作一张唐代名手画的水墨画，生动地表现了冬天的济南具有山水画的意境，作者的赞赏之情溢于言表。从文中找出比喻句，并说说它是不是“好的比喻”1

比较阅读③……整个的是块空灵的蓝水晶。蓝水晶具有清澈、透亮、空灵的特点，用以形容泉城济南是非常贴切，同时表现了济南冬天温情的特点。从文中找出比喻句，并说说它是不是“好的比喻”1

比较阅读一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把山水比作人，有人的动作，增添了趣味，创造出一种优美、温馨的意境。以下面的句子为例，体会拟人手法的表达效果。2

比较阅读甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。VS比较下面两组语句，看看甲句与乙句有什么不同。3

比较阅读（1）甲句“小山”把济南放在了小摇篮里，低声说话，像是一个慈爱的母亲，赋予了“小山”人的情态，写出了山城的安宁与温暖，给读者留下深刻印象，从而感受到作者对城市的喜爱。（2）甲句中作者用“他们”而不是“它们”来指代小山，就是把小山当成人来写，显得小山具有人情味。（3）乙句用“围”字写出了济南山城的特点，但没有感情色彩，反而有一种拥挤、逼仄的感觉。比较下面两组语句，看看甲句与乙句有什么不同。3

比较阅读甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。乙：等到快日落的时候，阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪露出点儿粉色。VS比较下面两组语句，看看甲句与乙句有什么不同。3

比较阅读（1）甲句将“雪”拟人化了，把阳光照在薄雪上的粉色，写成是薄雪害羞的红晕，体现出薄雪的美和作者对雪景的喜爱。（2）甲句中薄雪宛若一个娇羞的少女的脸色，更有人情味。让读者感受到老舍对于这雪景不仅是喜爱，还有一种爱怜。（3）甲句中“微黄的”准确地描写了冬日夕阳的色彩，“忽然害了羞”能让人想象到阳光映照在薄雪上的一种变化，“微微”一词显得变化含蓄。比较下面两组语句，看看甲句与乙句有什么不同。3

迁移运用4.什么是“好的拟人”？①摘录能打动你的比拟句，从“形”“神”“情”三个角度进行赏析和批注。②小组交流讨论：什么是“好的拟人”?好的拟人，应该神形兼备，并让读者体会到作者的情思。

知识卡片——比拟比拟分为拟人和拟物。拟人是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想情感。拟物是把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。例：①我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。这里把“宏儿”写成能飞的小鸟儿。②还有一问，是：“公理”几块钱一斤？这里把“公理”写成商品。

好像是把济南放在一个小摇篮里比喻、拟人生动形象地写出了济南四面环山的地形特点，表现济南受到的婴儿般的呵护，突出小山暖和、安适、可爱的特点。请抢答！牛刀小试：请赏析以下句子的修辞手法。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。比喻将雪后矮松比作日本“看护妇”，以松间的白雪比“一髻儿白花”，生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。比喻把山尖的白雪比喻银边，形象生动地描绘了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的秀美景观。牛刀小试：请赏析以下句子的修辞手法。

比喻、拟人将雪色和草色相间的样子比作带水纹的花衣，又将小山拟人化，生动形象地描绘出雪后小山娇美的姿态。牛刀小试：请赏析以下句子的修辞手法。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

比喻、拟人两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了