2.10 蒙古族的兴起与元朝的建立 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

2.10蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

主备人

备课成员

教学内容

《2.10蒙古族的兴起与元朝的建立》教学设计，2023-2024学年统编版七年级历史下册，主要包括以下内容：

1.蒙古族的兴起：铁木真的统一，蒙古汗国的建立；

2.成吉思汗的征服活动：蒙古汗国对外扩张，对南宋和西夏的战争；

3.元朝的建立：忽必烈的即位，元朝的建立及其疆域；

4.元朝的政治制度：行省制度、路制、宣慰司等；

5.元朝的社会经济：农业、手工业、商业的发展；

6.元朝的文化：元曲、散曲、杂剧等。

本节课旨在让学生了解蒙古族的兴起、元朝的建立及其政治、经济、文化特点，培养学生的历史思维和时空观念。

核心素养目标

培养学生的时间观念、历史解释能力和史料实证意识，通过分析蒙古族的兴起、元朝的建立及其历史影响，提高学生的历史思维和历史价值观。具体包括：

1.能够准确识记和理解蒙古族兴起和元朝建立的关键时间节点；

2.能够运用历史资料解释蒙古族兴起和元朝建立的历史背景、过程及其意义；

3.能够从不同角度分析元朝政治、经济、文化对社会发展的影响；

4.培养学生批判性思维，学会从多角度审视历史事件，形成独立的历史见解。

教学难点与重点

1.教学重点

①蒙古族的兴起及其统一过程，特别是铁木真的统一事迹；

②元朝的建立及其政治制度，包括行省制度的特点和影响；

③元朝的社会经济状况，尤其是农业、手工业和商业的发展；

④元朝的文化成就，如元曲等文学艺术形式的兴起。

2.教学难点

①理解蒙古族兴起的历史背景，包括当时的社会环境和各部落间的矛盾；

②掌握元朝的政治制度对社会治理的影响，以及行省制度在中国历史上的重要作用；

③分析元朝时期社会经济的发展对社会结构变迁的影响；

④认识元朝文化的多元性和开放性，以及其对后世文化发展的贡献。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上教学辅助平台

3.信息化资源

-历史教学课件

-历史纪录片片段

-网络历史资料

4.教学手段

-讨论与小组合作

-角色扮演

-课堂提问与反馈

-思维导图制作

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出历史教材，请大家翻到第十章《统一多民族国家的巩固和发展》第二节《蒙古族的兴起与元朝的建立》。

-（我）提问：“同学们，之前我们学习了辽、宋、夏、金等朝代，那么接下来请大家思考一下，这些朝代之后，哪个民族崛起了，建立了新的朝代？”

-（学生）思考并回答。

-（我）总结：“对的，是蒙古族。今天我们就来学习蒙古族的兴起与元朝的建立。”

2.探究蒙古族的兴起

-（我）请大家阅读教材第XX页至第XX页，找出蒙古族兴起的关键人物，并描述他的事迹。

-（学生）阅读教材，找出铁木真，并描述其统一蒙古各部的事迹。

-（我）请一位同学分享他的答案，其他同学补充。

-（我）总结：“铁木真通过一系列的战争，最终统一了蒙古各部，建立了蒙古汗国，被尊称为成吉思汗。”

3.学习元朝的建立

-（我）请大家继续阅读教材，了解元朝是如何建立的，以及忽必烈的贡献。

-（学生）阅读教材，了解元朝的建立过程和忽必烈的贡献。

-（我）提问：“同学们，忽必烈做了哪些事情来巩固和扩大元朝的统治？”

-（学生）回答，例如：定都大都、推行行省制度等。

-（我）总结：“忽必烈即位后，定都大都，推行行省制度，加强中央集权，使元朝的统治得以巩固和扩大。”

4.分析元朝的政治制度

-（我）请大家仔细阅读教材中关于元朝政治制度的内容，特别是行省制度的特点和影响。

-（学生）阅读教材，理解行省制度的特点和影响。

-（我）提问：“同学们，行省制度对元朝的统治有什么样的作用？”

-（学生）回答，例如：加强中央集权、提高行政效率等。

-（我）总结：“行省制度的推行，使元朝的统治更加稳定，也为后来的朝代提供了宝贵的经验。”

5.了解元朝的社会经济

-（我）请大家阅读教材中关于元朝社会经济的部分，了解元朝时期农业、手工业和商业的发展情况。

-（学生）阅读教材，了解元朝的社会经济状况。

-（我）提问：“同学们，元朝时期的社会经济有哪些特点？”

-（学生）回答，例如：农业发展迅速、手工业技术精湛、商业繁荣等。

-（我）总结：“元朝时期，社会经济的发展推动了社会的进步，也为后世留下了丰富的物质遗产。”

6.探究元朝的文化成就

-（我）请大家阅读教材中关于元朝文化的部分，特别是元曲等文学艺术形式的兴起。

-（学生）阅读