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第2章第2节第1课时醇-2023-2024学年高二化学同步教学教学设计(鲁科版2019选择性必修3)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课以鲁科版2019选择性必修3第二章第二节“醇”为基础,结合高二年级学生的认知水平,通过引导学生观察、实验、讨论等方式,使学生深入理解醇的化学性质和物理性质。课程设计分为以下几个环节:
1.导入:通过生活中的醇类物质实例,引发学生对醇的兴趣和好奇心。
2.基础知识讲解:讲解醇的定义、分类、命名及结构特点。
3.实验演示:展示醇的物理性质实验,如溶解性、沸点等。
4.学生活动:分组进行醇的化学性质实验,观察实验现象并记录。
5.总结讨论:引导学生总结醇的化学性质,并与生活实际相结合。
6.作业布置:布置相关练习题,巩固所学知识。
二、核心素养目标
1.培养学生观察和实验能力,提高科学探究素养;
2.通过对醇的物理和化学性质的学习,发展学生的物质性质认识与分析能力;
3.强化学生将理论知识与实际生活联系的能力,提升学生的科学思维与创新意识;
4.增强学生合作交流意识,提高团队协作和问题解决能力。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.醇的结构特点及其命名规则。
2.醇的物理性质和化学性质。
难点:
1.醇的命名规则的理解和运用。
2.醇的化学反应机理及反应条件的掌握。
解决办法:
1.结构特点及命名规则:通过示例分析,让学生观察醇分子的结构,对比不同醇的命名,引导学生发现命名规律,并通过练习题巩固。
2.物理性质:通过实验演示和小组讨论,让学生直观感受醇的物理性质,如沸点、溶解性等,并通过实验报告总结特点。
3.化学性质:通过实验操作和观察,让学生理解醇的化学变化,如脱水、氧化等反应,通过思维导图梳理反应机理,并通过课堂提问和作业检查掌握程度。
4.反应条件:通过实例讲解和实验验证,让学生理解不同反应条件对醇反应的影响,并通过对比分析,帮助学生记忆反应条件。
四、教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:用于讲解醇的基本概念、命名规则和性质。
-讨论法:通过小组讨论,让学生分享对醇的认识,促进思维碰撞。
-实验法:通过实验操作,让学生直观感受醇的物理和化学性质。
2.教学手段:
-多媒体设备:使用PPT展示醇的结构模型和反应机理。
-教学软件:利用化学模拟软件,模拟醇的化学反应过程。
-网络资源:提供在线资料,让学生课外拓展学习醇的应用领域。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括醇的物理和化学性质相关的PPT和视频,明确要求学生预习醇的结构、命名及基本性质。
-设计预习问题:设计问题如“醇的命名规则是什么?”、“醇的物理性质有哪些?”等,引导学生思考。
-监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的预习进度,及时了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,理解醇的基本概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台,教师进行查阅。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生自主探索能力。
-信息技术手段:利用在线平台进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示生活中常见的醇类物质,如消毒液,引出醇的课题。
-讲解知识点:详细讲解醇的命名规则、物理和化学性质,如沸点、溶解性、脱水反应等。
-组织课堂活动:进行醇的化学性质实验,让学生观察并记录实验现象。
-解答疑问:对学生提出的疑问进行解答,如“为什么醇会发生脱水反应?”
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生参与实验操作,观察实验现象。
-提问与讨论:学生提出问题并参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解醇的基本知识。
-实践活动法:通过实验加深对醇性质的理解。
-合作学习法:小组讨论实验现象,促进团队合作。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与醇的性质相关的练习题,巩固课堂所学。
-提供拓展资源:提供相关的化学网站和视频,让学生了解醇在实际应用中的重要性。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
-完成作业:学生完成练习题,巩固知识点。
-拓展学习:利用提供的资源进行拓展学习。
-反思总结:学生反思学习过程中的收获和不足。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生进行学习反思,提升自我学习能力。
六、知识点梳理
1.醇的定义与分类
-醇是一类含有羟基(-
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