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教师申报职称工作业绩总结

教师申报职称工作业绩总结范文（通用15篇）

充实的工作生活一不留神就过去了，回想起这段时间的工作，一

定取得了很多的成绩，这时候，最关键的工作总结怎么能落下！你所

见过的工作总结应该是什么样的？以下是小编精心整理的教师申报职

称工作业绩总结范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师申报职称工作业绩总结篇1

新一轮地理教学改革已经十年有余，取得了丰硕的成就，但也不

断地有抱怨的声音传出。有人说地理教材编写的不完美，有人说现在

的学生太难教，也有人说现在的教学评价不够科学严谨，做地理老师

越来越没有幸福感。作为一线地理教师笔者个人认为，教学是一个不

断改革完善的过程，在改革中难免会出现我们未曾遇到过的新情况和

新问题，针对这些新情况和新问题，教师要及时的转变思维方式，不

断探索才能找到问题的解决方案。

一、用开放的思维对待教材

人地关系是地理学科的中轴线，人在变环境也在变，而地理教材

所反映的大多是人与环境的过去。而且，受教材篇幅限制也不可能把

人与环境的方方面面都编写进去，因此，教材只是给地理教师提供了

一个“教”的依据，它不是地理教学的全部内容，更不能要求它是完

美无缺的。作为地理教师要用开放的思维对待教材，要“用教材教”，

不要“教教材”才能走出“教书”的误区。

首先，现代科技的发展使地球时间和空间变小，人类的认知空间

则相对缩小，世界的交往正在超越国家和民族的界限，一个全新的思

维正在形成并为人们关注和接受。作为地理教师我们要运用现代的科

学技术，及时地掌握世界新发生的各种事件和进程，从中选取有价值

的事件作为教材的补充，使教材保持一定的新鲜度，与时代同步。

其次，经济全球化正在影响着我们每个人的生活。近年来起源于

华尔街的金融风暴、全球性的贸易失衡以及疯狂涨价的铁矿石，还有

中国高涨的房价，其背后隐藏着的是经济要素的全球流动与分配、资

源的优化配置、资本与国家的利益大博弈。每个事件都可以成为教材

的生动案例，激发学生了解世界、努力学习的欲望。

再次，全球环境问题日益突出。气候变暖、自然灾害加剧，环境

污染事件每天通过报纸、电视、互联网冲击着我们的视觉、听觉，扯

动着每个人的神经，作为地理教师我们不可能无动于衷。这些都是全

人类共同面临的问题，也是只有靠全人类共同努力才能解决的问题。

地理科学是能为解决这些问题提供科学方法最主要的学科，地理教师

应适时地将这些事件编入教学方案之中，使教学与时代在思维上共振。

一方面大大丰富了教材的内容和时代的特性，另一方面促进了学生正

确的价值观和世界观的形成。因此，开放的时代、开放的世界需要教

师用开放的思维对待教材，做到“心中有教材，决不唯教材”。

二、要用欣赏的思维看待学生

作为教师我们常常把自己比作“园丁”，但是很少有人再进一步

思考：假如教师是园丁，那么学生是什么呢?花、草、树、灌……

在一个人们流连的园林里，花、草、树、灌各得其所，人们既欣

赏花的美艳、树的的高大，也欣赏草的朴实、灌的婀娜。园丁不会因

为草没有花艳，灌没有树高而抛弃它们，他们用草的绿涂染大树不能

妆点的空间，衬托花的娇艳，才造就出这满园春色。

事实上，学生由于种种原因，学习的进度不可能完全同步，从教

多年的地理教师都会感到一个现象，那就是男生学习地理比女生更有

优势，他们在学习上投入的时间不多，但成绩往往比女生好。笔者在

教学中常常开展分组竞赛活动，开始的时候按男女性别分组，男女生

都很兴奋，但是几次过后，他们都失去了兴趣。因为几乎每次都是男

生胜女生败，男生因对手弱而无斗志，女生因屡战屡败而气馁。后来

我改变策略，男女生混合编组，男生提供观点，女生担任发言人进行

激辩，再也没有出现被“冻”的局面。

教师既然把自己比作“园丁”，首先必须有园丁的“人才观”，

花、草、树、灌，水、泥、石都是有用之才。如果我们把男生和女生

看作是园林的某一要素的话，我本人比较乐意把男生比作“树”，女

生比作“花”。如果我们只有一个欣赏标准的话，那么必有一个要素

被忽视，结果不是满园皆树，就是满园皆花，这样的园林你觉得美吗?

如果是这样的话，那么园丁就不能叫园丁，而叫做护林员，抑或叫做

花匠了。

所以，作为地理教师，当我们感到学生难教的时候，首先要反思

自己的教学思维与现代教学理念是否相符。现代教学的中心是学生的

“学”，目标是学生的自我完善和发展，我们应该创造条件帮助学生

不