第1章第3节第1课时认识同周期元素性质的递变规律2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019双选）.docx

第1章第3节第1课时认识同周期元素性质的递变规律2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019双选）

授课内容

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设计思路

本节课以鲁科版高一化学必修第二册第1章第3节第1课时“认识同周期元素性质的递变规律”为教学内容，旨在帮助学生掌握同周期元素性质递变的基本规律，提升学生分析问题和解决问题的能力。课程设计将围绕以下思路展开：

1.通过导入实例，引发学生对同周期元素性质递变规律的好奇心。

2.结合课本内容，讲解同周期元素性质递变的基本规律，强调规律的形成原因。

3.通过案例分析，让学生运用所学规律解释实际问题。

4.设计课堂练习，巩固学生对同周期元素性质递变规律的理解和应用。

5.总结课堂内容，布置课后作业，鼓励学生自主探究更多同周期元素的性质递变规律。

核心素养目标

1.培养学生观察和归纳同周期元素性质变化的能力。

2.提升学生运用科学方法探究元素周期性规律的科学思维。

3.增强学生解决实际化学问题时运用同周期元素性质递变规律的创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-同周期元素性质的递变规律：明确同周期元素从左到右，原子半径逐渐减小，金属性减弱，非金属性增强的规律。例如，锂、钠、钾作为同周期元素，其金属性依次增强，而非金属性则依次减弱。

-元素周期表的运用：教会学生如何利用元素周期表查找同周期元素，并理解其性质递变趋势，如通过周期表了解第三周期元素的性质变化。

-实际案例分析：通过具体案例，如氯、硫、磷等元素的性质递变，让学生深入理解同周期元素性质递变规律在实际化学问题中的应用。

2.教学难点

-原子半径变化的理解：学生可能难以理解原子半径随原子序数增加而减小的原因。例如，解释为什么钠的原子半径大于镁，而氯的原子半径小于硫。

-性质递变规律的内在联系：学生可能难以把握同周期元素性质递变规律与原子结构的关系，如电子层数相同而核电荷数不同对性质的影响。

-非金属性和金属性的具体表现：学生可能混淆非金属性和金属性的具体化学行为，如氧化性、还原性的具体表现。举例来说，学生可能难以理解为什么同周期的非金属元素氧化性会逐渐增强，如氧和氟的氧化性比较。

教学资源准备

1.教材：人手一册《高一化学必修第二册》（鲁科版2019双选）。

2.辅助材料：同周期元素性质变化的多媒体图表、相关化学实验视频。

3.实验器材：元素周期表挂图、实验模型、原子结构模型。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保实验安全进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对同周期元素性质递变规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道元素周期表吗？它在化学研究中有什么重要作用？”

-展示元素周期表和同周期元素的图片，让学生观察并讨论周期表中的规律。

-简短介绍同周期元素性质递变规律的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.同周期元素性质递变规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解同周期元素性质递变规律的基本概念、形成原因。

过程：

-讲解同周期元素的定义，包括其在元素周期表中的位置。

-详细介绍同周期元素性质递变规律，如原子半径、金属性、非金属性的递变。

-使用图表或示意图帮助学生理解这些性质的递变趋势。

3.同周期元素性质递变规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解同周期元素性质递变规律的实际应用。

过程：

-选择第三周期元素作为案例进行分析，如钠、镁、铝、硅、磷、硫、氯等。

-详细介绍每个元素的性质递变，以及它们在实际化学反应中的表现。

-引导学生思考这些元素性质递变规律在材料科学、化学工业中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个同周期元素性质递变的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的递变规律、应用领域以及可能的拓展。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对同周期元素性质递变规律的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的递变规律、应用领域及拓展。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调同周期元素性质递变规律的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括同周期元素性质递变规律的基本概念、案例分析等。

-强调同周期元素性质递变规律在化学研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探