第14课历史上的疫病与医学成就教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修二.docx

第14课历史上的疫病与医学成就教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

授课内容

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教材分析

一、教材分析：“第14课历史上的疫病与医学成就教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修二”。本节课主要介绍历史上重大疫病的爆发及其对人类社会的影响，以及医学领域的重大成就。通过学习，使学生了解疫病对人类历史进程的深刻影响，认识医学成就对人类福祉的重要意义，培养学生关爱生命、关注健康的意识。教材内容涵盖了古代、近代和现代三个时期的疫病与医学成就，具有丰富的历史背景和实际关联性。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的历史思维、家国情怀以及实践创新意识。通过分析历史上的疫病与医学成就，学生将学会运用历史视角审视问题，培养批判性思维和综合分析能力。同时，通过了解医学成就对人类社会的积极影响，激发学生的爱国情怀和社会责任感。在实践创新方面，鼓励学生探索医学发展的规律，思考如何应对现代社会的健康挑战，为构建健康中国贡献自己的力量。

重点难点及解决办法

重点：掌握历史上的重大疫病及其对人类社会的影响，了解医学领域的重大成就。

难点：理解疫病与医学成就之间的相互关系，以及疫病对人类历史进程的深远影响。

解决办法：通过案例分析法，详细讲解如黑死病、天花等疫病的爆发和医学成就如疫苗的发明，使学生直观感受疫病与医学成就的关联。利用多媒体资料，如历史图片、纪录片片段，帮助学生理解疫病的严重性和医学进步的重要性。组织课堂讨论，引导学生从不同角度分析疫病对政治、经济、文化等方面的影响，以及医学成就如何推动社会进步。通过练习题和小组活动，巩固学生对重点内容的掌握，突破难点问题。

教学方法与策略

1.结合讲授法与案例研究法，通过讲解疫病历史与医学成就的案例，引导学生深入理解课程内容。

2.设计课堂讨论活动，如小组探讨疫病对社会的多方面影响，以及医学进步如何改变人类生活。

3.运用多媒体教学资源，如历史地图、医学成就的时间线，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.实施项目导向学习，让学生研究特定疫病史或医学成就，并进行课堂报告，促进主动学习和深度思考。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于历史上重大疫病的纪录片片段，如黑死病的爆发场景，让学生感受疫病的严重性。

-提出问题：询问学生是否了解历史上的重大疫病，以及这些疫病对人类社会产生了哪些影响。

2.讲授新课（20分钟）

-疫病史讲解：详细介绍黑死病、天花等重大疫病的爆发背景、传播途径及其对当时社会的影响。

-医学成就介绍：讲解疫苗的发明、抗生素的发现等医学成就，以及这些成就如何改变人类对抗疾病的方式。

-师生互动：在讲解过程中，不断提问学生，如“疫苗是如何发明出来的？”“抗生素的发现对人类有什么意义？”等，引导学生思考和参与。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放关于疫病与医学成就的练习题，要求学生现场完成，以检验学生对新知识的理解和掌握。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题的答案，鼓励学生互相解释和辩论，加深对知识点的理解。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：针对教学内容，提出深入问题，如“疫病对人类社会有哪些长远影响？”“未来我们应该如何防止重大疫病的爆发？”等，引导学生思考。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，如科学家、医生等，模拟疫病爆发时的情景，讨论如何应对和预防疫病。

-创新互动：使用在线投票工具，让学生对“最伟大的医学成就”进行投票，随后讨论投票结果，促进学生思考和交流。

5.结束语（5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调疫病与医学成就对人类历史的重要性。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于历史上某个疫病或医学成就的短文，加深对课程内容的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《历史上的大疫：从黑死病到新冠病毒》

-《疫苗的发明与人类健康》

-《抗生素的发现及其对医学的影响》

-《世界卫生组织（WHO）关于重大疫病的历史报告》

-《中国历史上的疫病与防治》

-《医学成就对人类文明进程的贡献》

-《未来医学发展的趋势与挑战》

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的历史书籍和医学成就的资料，以更深入地了解疫病对人类历史的影响以及医学进步的重要性。

-研究项目：学生可以选取一个特定的疫病或医学成就，进行深入研究，包括其历史背景、影响、成就的取得过程以及对社会发展的意义。

-观看纪录片：推荐学生观看关于疫病历史和医学发展的纪录片，如《探索发现：疫苗的传奇》、《抗生素的奇迹》等，以增强对课程内容的直观感受。

-参与线上论坛：引导学生参与历史和医学相关的线上