九年级上册 第三单元 11 岳阳楼记 教学设计.docx

九年级上册第三单元11岳阳楼记教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级上册第三单元11岳阳楼记教学设计

课程基本信息

1.课程名称：岳阳楼记

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课以《岳阳楼记》为核心教学内容，通过对文本的解读、分析，让学生了解作者范仲淹的写作背景及寓意，培养学生对文言文的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生文言文的阅读理解能力，提升文学素养和审美鉴赏力，通过《岳阳楼记》的学习，使学生能够深入理解作者的情感态度与价值观念，培养批判性思维和创造性思维，同时增强文化自信和民族自豪感。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的文言文阅读基础，掌握了一些基本的文言文词汇和句式。在知识方面，学生对文言文的语法结构和修辞手法有一定的了解，但深度阅读和鉴赏能力还有待提高。在能力方面，学生能够独立阅读文言文，但分析文章情感和深层含义的能力较弱。在素质方面，学生具备基本的道德素养，能够理解并接受传统文化教育。

行为习惯方面，学生普遍存在阅读不细致、思考不深入的问题，有时对文言文的学习兴趣不高。这可能会影响他们对《岳阳楼记》的深入理解和学习效果。另外，学生的课堂参与度有待提高，需要通过有效的教学策略来激发他们的学习热情。

针对以上情况，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，引导他们细致阅读文本，通过讨论和思考，提高文言文的阅读理解能力和审美鉴赏力。同时，要结合学生的实际情况，采用多样的教学方法，提升他们的学习积极性和主动性。

教学资源

-教科书《岳阳楼记》文本

-多媒体投影仪

-电子白板

-课件（包含文本解读、背景资料、图像资料等）

-课堂讨论引导卡

-学生作业本

-教师教学笔记

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《岳阳楼记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道岳阳楼吗？它有什么特别之处？”

-展示岳阳楼的相关图片，让学生初步感受岳阳楼的历史文化魅力。

-简短介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹及其写作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《岳阳楼记》文本解读（10分钟）

目标：让学生了解《岳阳楼记》的基本内容、文学特色和思想内涵。

过程：

-讲解《岳阳楼记》的文本结构，包括开篇、正文和结尾。

-详细介绍文中的重点词句和修辞手法，如骈文、对偶等。

-通过实例分析，让学生理解范仲淹在文中所表达的政治抱负和人文情怀。

3.《岳阳楼记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《岳阳楼记》的文学价值和历史意义。

过程：

-选择文中几个关键段落进行分析，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。

-详细介绍每个段落的背景、情感和哲理，让学生全面了解《岳阳楼记》的文学魅力。

-引导学生思考这些段落对当代社会的影响，以及如何将文中的思想应用到现实生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《岳阳楼记》中的一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的文学特色、历史背景以及现实意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《岳阳楼记》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的文学特色、历史背景及现实意义。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《岳阳楼记》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《岳阳楼记》的基本内容、文学特色、思想内涵等。

-强调《岳阳楼记》在传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《岳阳楼记》的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地背诵《岳阳楼记》全文，理解并解释文中的关键词句和修辞手法。通过对文本的深入分析，学生掌握了范仲淹的写作风格和文学特色，对文言文的阅读理解能力有了显著提高。

2.文学鉴赏：学生在学习过程中，能够识别并欣赏《岳阳楼记》中的文学美，如骈文、对偶、夸张等修辞手法，以及作者的情感表达和哲理阐述。这有助于提升学生的文学素养和审美鉴赏力。

3.文化理解：通过对《岳阳楼记》的学习，学生对中国传统文化和历史背景有了更深入的了解，特别是对古