第七单元《分与合》2～5的分与合（教学设计）--2023-2024学年一年级上册数学苏教版.docx

第七单元《分与合》2～5的分与合（教学设计）--2023-2024学年一年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第七单元《分与合》2～5的分与合

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过生动有趣的教学活动，使学生掌握2～5的分与合，理解分数的基本概念，培养学生对数学的兴趣和动手操作能力。课程内容紧密围绕苏教版一年级上册数学教材，确保学生能够将所学知识与课本相结合，提高学习效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力，通过理解和掌握2～5的分与合，学生将能够运用数学语言描述生活中的数学问题，发展数感和符号意识。同时，通过小组合作和问题解决活动，培养学生的合作意识和创新精神，提升他们在实际情境中运用数学知识解决简单问题的能力。

学情分析

一年级的学生处于数学学习的起始阶段，他们对数的概念有了一定的认识，但分与合的概念相对抽象，需要通过具体形象的事物来理解和掌握。在知识方面，学生已经学习了1～10的数数和基本的加减法，具备了一定的数感和运算能力。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在发展。

然而，由于年龄特点，学生的注意力集中时间较短，行为习惯尚未完全养成，可能存在注意力不集中、好动等情况，这可能会对课程学习产生一定影响。此外，学生对数学学习的兴趣和积极性也各不相同，部分学生可能对数学感到好奇和兴奋，而另一部分学生可能因为难度或理解上的困难而表现出不感兴趣或抵触情绪。

在素质方面，学生通过本课程的学习，将进一步提高解决问题的能力，培养良好的学习习惯和合作精神。因此，在教学过程中，需要采用多样的教学方法和手段，充分调动学生的积极性，使之能够主动参与学习过程，将课本知识与实际操作相结合，以达到最佳学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线互动学习平台

-教学手段：实物模型、教学卡片、数学游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《分与合》2～5的分与合的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要把一些物品分成几份的情况？比如分水果、分糖果？”

-展示一些关于分水果、分糖果的图片，让学生初步感受分与合的概念。

-简短介绍本节课的学习内容——《分与合》2～5的分与合，说明学习这个概念的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《分与合》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《分与合》2～5的分与合的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《分与合》的定义，包括2～5的分与合的概念。

-使用实物模型和教学卡片，详细介绍2～5的分与合的组成部分或功能。

-通过实例，让学生更好地理解2～5的分与合的实际应用或作用。

3.《分与合》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《分与合》2～5的分与合的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的《分与合》2～5的分与合的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解2～5的分与合的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《分与合》2～5的分与合解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《分与合》2～5的分与合相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的操作方法、注意事项以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《分与合》2～5的分与合的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作方法、注意事项及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《分与合》2～5的分与合的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《分与合》2～5的分与合的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调《分与合》2～5的分与合在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《分与合》2～5的分与合的短文或报告，以巩固学习效果。

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