人教版高中化学必修二第一章第三节化学键 教案.docx

人教版高中化学必修二第一章第三节化学键教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版高中化学必修二第一章第三节《化学键》

本节课主要内容包括：

1.化学键的定义和分类：离子键、共价键、金属键。

2.离子键的形成过程和特性。

3.共价键的形成过程、类型（单键、双键、三键）和特性。

4.金属键的形成和金属晶体的特性。

5.化学键与物质性质的关系。

二、核心素养目标

1.培养学生通过观察和比较，理解化学键的概念和不同类型的化学键形成过程，提升科学探究与创新意识。

2.通过分析化学键与物质性质的关系，发展学生的宏观辨识与微观探析能力。

3.增强学生对化学键在科学研究和实际应用中重要性的认识，提高学生的科学精神与社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习过原子结构、元素周期表等基础知识，对离子、原子和分子的基本概念有所了解。在高中化学必修一的学习中，学生已经接触过物质的量的概念，对化学式的书写和计算有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学键的学习表现出浓厚的兴趣，特别是在实验活动中，能够积极参与，表现出较强的动手能力和观察能力。学生在学习过程中，更喜欢通过实例和实验来理解抽象概念，倾向于直观、形象的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解化学键的形成过程时，可能会对离子键和共价键的形成机制感到困惑。此外，对于不同类型的化学键与物质性质之间的关系，学生可能难以把握，需要通过大量的实例和练习来加深理解。在理论计算方面，学生可能对化学键的键能计算等知识点感到困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解化学键的概念、形成过程和类型，为学生提供清晰的理论框架。

2.实验法：通过演示实验和学生的分组实验，让学生直观感受化学键的形成和物质的性质变化。

3.讨论法：鼓励学生就化学键与物质性质的关系进行小组讨论，促进学生的思维碰撞和深度学习。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示化学键的动态模型和形成过程，增强视觉效果。

2.教学软件：利用化学教育软件进行模拟实验和互动练习，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，了解化学键在现代科技中的应用。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于化学键的预习资料，包括相关概念、实例和预习问题，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：围绕化学键的类型和形成过程，设计问题如“离子键和共价键的区别是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解化学键的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解化学键相关知识，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示化学键在生活中的应用实例，如氯化钠的溶解过程，引出化学键的概念。

-讲解知识点：详细讲解离子键、共价键和金属键的形成过程和特性。

-组织课堂活动：设计实验观察化学键的形成，如通过电子排布模型理解共价键的形成。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么金属键具有导电性？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考化学键的形成过程。

-参与课堂活动：学生参与实验活动，观察化学键的形成。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解化学键的理论知识。

-实践活动法：通过实验活动加深对化学键的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学键的概念和形成过程。

-通过实践活动，培养学生的实验操作能力和观察能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于化学键的练习题，巩固学生对化学键的理解。

-提供拓展资源：提供相关的网络资源和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行拓展学习。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/