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初中物理力的教案教学反思6篇

初中物理力的教案教学反思篇1

这段时间我们学习了摩擦力这一节，摩擦力是我们初中阶段

也是这一章要学习的弹力、重力、摩擦力中的一种，下面我对这

节课进行一些反思。

一、深挖教材明确教学目标，达到良好的教学效果

在备课时我们东、南两校几位位老师认真研究教材，查找与

摩擦力相关的教学资料，确定了这节课的知识目标、技能目标、

情感目标。

二、将抽象知识生活化，体现从生活走向物理的教学理念

摩擦力这个概念比较抽象，虽然生活中很常见，但学生并不

了解，所以我们定位于要把这节课的内容拉近学生的生活。本节

课中教师首先让学生参加一个用筷子夹玻璃球比赛，并不像学生

夹菜那样得心应手，引出摩擦，让学生感受到科学和我们的生活

联系的很紧密。在认识摩擦的现象产生的条件时，教师在教学中

尽量引导学生从生活事例入手，注重培养学生用科学眼光来观察

周围事物的兴趣、态度和意识。在课堂上学生说出了搓澡巾与身

体的摩擦，黑板擦与黑板的摩擦等摩擦现象。教师还通过三个对

比试验：1、把两手合在一起;2、两手离开移动;3、两手合在一起

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搓动，来逐渐认识摩擦现象发生的时候必须有两个物体，并且这

两个物体要接触到一起，在接触的时候要有一定的运动。学生是

在这样一个反复的过程中认识到了摩擦现象，另外我们还安排了

将手放在桌面上拖动，手离开桌面拖动两个体会活动，让学生感

知摩擦力。从课堂上呈现的学生学习状态，我觉得在今后的备课

当中要将科学知识与我们的生活现象紧密相连，让孩子觉得生活

总处处有科学，体现了从生活走向科学的教学理念。

三、激发学生的兴趣让学生参与知识形成的过程，培养学生

的探究能力

在突破重难点时，老师引导，学生设计实验，教师参与其中。

按照课本上的实验装置来做，同学们会发现弹簧测力计的示

数很不稳定，并且很难控制木块做匀速直线运动，我们设计了一

个让弹簧测力计静止，抽拉下面木板或棉布的实验，让学生讨论

并通过改变木块对木板的压力来研究摩擦力跟压力的关系。让学

生选择自己喜欢的问题小组合作进行探究，孩子们通过自己设计

试验、相互谈论、合作交流、解决了知识的重难点。从学生回答

问题的踊跃性，试验的专注性来看，学生的兴趣始终在课堂上，

学生在这种和谐的充满活力的课堂中，自主参与课堂教学，思维

和动手能力得以发展，潜能得到充分挖掘，知识掌握更为牢固，

让孩子真正动了起来，达到了良好的教学效果。

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下面说一下这节课缺憾的地方，在讲解摩擦力这个概念时，

应该先让学生分析总结摩擦力产生的原因摩擦产生摩擦力，然后

教师再出示课件，这样学生感受会更深刻。在研究摩擦力的大小

与哪些因素有关时，教师应再引深一步让学生结合生活经验谈一

谈、说一说。如学生说出摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关

时，教师可以问：你是怎么知道的?学生根据生活经验能说出在冰

面上打滑和水泥地面上打滑的区别，能更好的培养学生从生活中

发现科学的意识。

在讲静摩擦力的时候学生对放在水平面上的物体静止或做匀

速直线运动时不受摩擦力很难理解，如果能够先让学生知道摩擦

力产生的条件，即两物体接触并有压力，接触面粗糙，两物体发

生相对运动或有相对运动的趋势。这样结合起来更容易理解了。

另外还应该大量列举生活中的摩擦实例，增大和减小摩