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12《风向和风力》教学设计-2023-2024学年科学四年级上册青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《风向和风力》教学设计-2023-2024学年科学四年级上册青岛版

本节课选自青岛版四年级上册《科学》教材第三章《天气与气候》第一节《风向和风力》。教学内容主要包括：

1.风向：通过观察风向标，了解风向的定义，认识常见的八个风向（北、东北、东、东南、南、西南、西、西北）。

2.风力：学习使用蒲福风级表，了解风力的划分及不同风级的表现特点。

3.风的观测与记录：学会使用简单的工具（如风向标、风速计）观测风向和风力，并能将观测结果记录在表格中。

4.风与生活的关系：探讨风对人类生活的影响，如风能的利用、风的危害等。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察、记录和分析风向和风力，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释结果的科学探究能力。

2.科学态度：培养学生在探究过程中严谨认真、实事求是的态度，以及对自然现象的好奇心和探索精神。

3.科学思维：引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，理解风向和风力的概念，并能够合理解释风与生活的关系。

4.科学责任：激发学生关注天气变化，理解科学在服务社会和解决实际问题中的作用，培养学生的社会责任感和使命感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确识别和描述八个基本风向。

②学会使用蒲福风级表判断风力，并能够记录观测结果。

③理解风对人类生活的影响，并能够举例说明。

2.教学难点

①区分和记忆八个风向的位置和名称，特别是在实际观测中能够准确判断。

②掌握蒲福风级表的使用方法，能够根据风力等级描述风的特点。

③将风向、风力的观测结果准确记录在表格中，形成系统化的观测记录。

④深入理解风与人类生活的关系，能够从多角度分析风的作用和可能带来的问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备青岛版四年级上册《科学》教材。

2.辅助材料：收集与风向和风力相关的图片、视频，以及蒲福风级表的电子文档。

3.实验器材：每组学生准备风向标、风速计、记录表格等实验器材。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验安全，便于学生分组合作和交流讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一段风力发电的视频，引发学生对风力的好奇和兴趣。

回顾旧知：询问学生：“你们知道风是什么吗？风有哪些作用？”

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

-详细介绍风向的概念，展示风向标，并讲解如何识别八个基本风向。

-介绍风力的概念，展示蒲福风级表，讲解风力等级的划分及特点。

举例说明：

-通过展示不同风级下的自然现象（如树叶摇动、旗帜飘扬等），帮助学生理解风力的实际表现。

-举例说明风对人类生活的影响，如风力发电、风车等。

互动探究：

-分组讨论：学生分组，每组选择一个风向，讨论并记录该风向的特点及可能带来的影响。

-实验观察：学生使用风向标和风速计进行风向和风力的实际观测，并记录观测结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生根据观测结果，填写风向和风力的记录表格。

-学生相互交流，分享实验过程中的发现和感受。

教师指导：

-在学生实验过程中，教师巡回指导，确保学生正确使用实验器材，观察准确。

-教师引导学生思考风与人类生活的关系，帮助学生形成科学思维。

4.总结与拓展（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调风向和风力的重要性。

-教师提出拓展性问题，如：“你们还能想到哪些与风有关的现象或应用？”

-学生自由发言，分享自己的想法和感受。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了风向、风力的基本概念和观测方法。

-教师鼓励学生在生活中多关注天气变化，学会利用科学知识解释自然现象。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《风的故事》：介绍风的形成原因、风的特点及其在不同地区的表现。

-《风力资源》：讲解风力资源的应用，如风力发电、风能利用等。

-《气象观测》：详细介绍气象观测的方法和重要性，包括风向、风力、温度、湿度等气象要素的观测。

-《风与人类生活》：探讨风对人类生活的影响，包括风能的利用、风的危害及防风措施等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察记录：要求学生在家中或户外观察风向和风力，记录连续一周的观测结果，分析风的变化规律。

-制作风向标：鼓励学生利用废旧物品制作风向标，了解其工作原理，并尝试在实际中使用。

-查找资料：让学生查找有关风能利用的资料，了解风力发电的原理和技术发展。

-科学小实验：引导学生进行简单的风能实验，如制作风车，探讨风